高职钢琴教学对演奏者乐感的培养研究

摘 要：现如今，钢琴已经是一种非常普及的乐器了，越来越多的人开始练习钢琴或者听钢琴演奏，所以一些高职开始开设钢琴专业，培养钢琴演奏者。高职学生在学习钢琴时，乐感发挥着重要的作用，直接影响到钢琴学习的效果。因此，教师要重视结合钢琴教学内容，有效的加强学生钢琴实践水平，从而为学生乐感培养奠定良好基础。

关键词：高职;钢琴教学;乐感培养

引言：在开展高职钢琴教学研究过程，教师应结合学生学习实际，科学的开展教学探索，从而帮助学生不断加强钢琴演奏能力，有效的提高学生钢琴乐感。通过实践分析，结合钢琴教学课程，总结了提高学生钢琴乐感的有效措施，具体分析如下。

一、高职钢琴教学中培养演奏者乐感的意义

（一）提高钢琴练习的质量

在针对高职学生开展钢琴教学训练时，主要需重点解决学生的乐感问题。学生如果未得到科学的引导，便会在乐感方面产生一定的困惑，长此以往便会在钢琴学习期间倍感迷茫，无法调动积极的学习兴趣，甚至会丧失钢琴学习的自信，最终无法高效完成钢琴学习的任务。相反，如果学生能够获得良好的乐感引导，便可从单一的音符中感受到乐趣，受到乐曲的情感熏陶，最终能够高质量演奏乐曲，实现学科技能的提升[1]。可见教师需侧重辅助学生提升乐感，从而优化钢琴学习的效果。

（二）满足学生的学习需求

培养学生的乐感不但是学科教学需解决的问题，同时也是学生初步开展钢琴学习所需解决的问题。乐感在不同音乐教学中均较为重要，是学生对音乐的个人感知和深化理解。因此乐感能力会直接影响学生对音乐的理解效果。只有学生形成乐感，才能不断促进弹奏能力的提升，从而达到预期的教学目标。

二、高职钢琴教学中培养演奏者乐感的方法

（一）培养学生的音乐表达力

開展钢琴教学活动时，教师需重点培养学生形成双音、连奏等弹奏技巧。学生需应用更高水平的弹奏技巧来展现音乐作品的内涵，在熟练运用弹奏技巧的同时流露出对作品的情感和理解，提升表达的顺畅性。教师在侧重培养学生的弹奏技巧时，还需培养学生的快速识谱和演奏的技能，让学生能够熟练标注速度记号等。此外音乐作品可作为音乐家表达情感的主要渠道，只有演奏者与作曲者形成高度的情感契合，才能保证作品呈现出灵动的效果。教师需培养学生提高对音乐作品的感受能力，从而熟练通过演奏来表达情感，使演奏成为学生表达情感态度的一种渠道[2]。

（二）引导学生深入感受作品

在实施演奏练习的过程中，只有演奏者对作品进行深入的理解和分析，才能准确呈现不同的音乐形象。这便要求学生需对作品进行全面的掌握，将个人的情感与作品充分融合，这样才能提升演奏的感染力。教师也需在辅导学生对新作品进行弹奏练习时，深入理解作品的内涵，通过设置问题来启发学生理解作品的结构与特征，充分理解作曲家的情感和作品内涵。具体可先了解作品的创作背景，熟悉演奏的风格，逐步引导学生深化理解作品的内涵，以此加深学生对作品的理解深度，实现乐感的优化提升。

（三）加强感知能力培养

1.想象力培养

演奏者可通过阅读和理解作品的创作背景，对作品进行想象和再造。如将作品当做情感的表达渠道，充分传达出自身对亲情、爱情的理解，充分发挥想象能力，将音乐与情感充分契合，提高作品的感染力。也可通过教师的语言启发等手段，促使学生在想象力的作用下完成不同环境的表演，将自己对作品的理解融入演奏中，从而深化对作品的认知。

2.欣赏力培养

从演奏者的角度来讲，对音乐作品的欣赏可作为其提升音乐意识和演奏经验的重要渠道。对作品进行鉴赏，便是在学习他人演奏技能的同时，对自身的弹奏技巧进行优化提升，或者在欣赏他人作品的同时，受到音乐艺术的感染。深化对音乐作品的认知，可按照音乐类型开展具体的训练，如古典音乐可分为中国和西方古典音乐类型，配合不同的弹奏技巧，便可形成不同风格的作品[3]。又如可将西方古典音乐作为分类的着手点，对不同类型的音乐形成相应的理解和感受，体会不同表演上的情感表达。在欣赏作品的同时，学生还可与他人开展广泛的探讨。由于欣赏能力的培养效果并没有明确的评价标准，不同的欣赏角度也会产生各异的欣赏结论。但在深度讨论活动中，演奏者便可有效提升对作品的欣赏视角和技巧，从而实现欣赏能力的全面提升。

三、结束语

总之，在高职钢琴教学课堂，演奏的技巧和培养乐感是不可分离，相辅相成的。要注意的是，高职学生在学琴时，要想培养其乐感，是不能一蹴而就的，需要依靠教师长时间的指导，更需要学生自己进行不断的练习，通过科学的方法，帮助学生培养乐感。当学生拥有乐感之后，弹奏的乐曲充满情感，更能感染听众。

参考文献：

[1]杨潇.探究钢琴演奏中乐感的培养办法[J].戏剧之家，2019（21）：56-57.

[2]李欣.探究钢琴演奏的乐感培养[J].参花（下），2019（06）：127-128.

[3]田大河.浅谈钢琴教学中对学生乐感的培养[J].戏剧之家，2019（20）：169.

作者简介：

焦纯朴（1991.04-），女，汉族，河南郑州人，硕士，助理讲师，研究方向：钢琴演奏与教育。