图书馆角色的延伸与创新

于成华　李志超　任延安

摘 要：本文通过分析大规模在线课程MOOC的概念与发展现状，指出高校图书馆与大规模在线课程MOOC整合的重要意义，最终提出高校图书馆与大规模在线课程MOOC整合的方式及方法，期望为我国高校图书馆在MOOC大环境下的发展提供借鉴的意义。

关键词：大规模在线课程MOOC 高校图书馆 方式和方法

中图分类号 G258.6;G252 文献标识码 A 收稿日期 2019-03-24

★作者简介：于成华，德州学院，副研究馆员，本科，研究方向为图书馆学研究;李志超，德州学院，助理馆员，硕士，研究方向为信息资源管理及情报分析;任延安，德州学院，助理馆员，硕士，研究方向为图书馆学研究。

Abstract Through analyzing the concept and development of MOOC， this paper points out the important significance of integrating university libraries with large-scale online course MOOC， and finally puts forward the ways and methods of the integration， in hope of providing reference for the development of university libraries in MOOC environment.

Keyword MOOC; large-scale online course; university libraries; ways and methods

经济的飞速发展促使教育不断改革，人们越来越意识到教育发展的重要性。传统的教育模式已经不能满足人们的需求，随之衍生的各种类型的补课班和培训班开始进入人们的视线，并以惊人的速度不断发展。但是，这种教育模式存在一定的弊端，教学的质量参差不齐，师资力量不足，并且教育的时间投入与费用投入都较高，这在一定程度上限制了一些学习者获取知识的可能性，一些学生由于自身家庭经济的原因，无力承担这些额外的教育费用。因此，开放课程这种教育的新形式应运而生。现代信息技术的发展推进了教育改革的步伐，教育的形式和手段发生了很大的变化，开放课程就是一种全新的教育形式，它为人们提供了便捷、高效、实用和经济的服务，促进了教学资源的开放性发展。伴随着大量开放课程的发展，高校已经意识到开放课程的重要性，并开始逐步地参与到开放课程的运动中。目前，大规模在线开放课程发展迅速，已经成为了人们接受教育，获取知识资源的重要途径。高校图书馆应该顺应这一发展趋势，积极地参与到大规模在线开放课程的活动中，转变自身发展的职能，通过建立开放课程的平台，促进高校教育资源的共享。

一、大规模在线课程MOOC及其与高校图书馆整合的意义

1.大规模在线课程MOOC的内涵。信息技术的发展和教育事业的发展相结合，促进了教育模式的改革，教育资源和教育质量也发生了巨大的变化。近几年，MOOC即大规模在线课程进入了人们的视野，改变了全球的教育模式和学习方式。大规模在线课程MOOC是一种课程开发模式，它将传统的学习管理系统和发布学习的资源与网络开发的资源相结合，创造出一种全新的教育和学习方式，具有大规模性、共享性和开放性的特点。大规模在线开放课程MOOC引起了人们的广泛关注，美国斯坦福大学的教授Sebastion Thrun创建了人工智能的课程Udacity。美国斯坦福大学的教授又开创了Coursera网站，注册学习的人员达到了473万。近几年edx推广网络在线教育也成立了。这三大平台的发展促进了大规模在线开放课程的发展。至此，我国在2015年也陆续有一些高等院校参与了大规模在线课程MOOC的活动，成为大规模在线开放课程平台的合作伙伴。

MOOC可以根据形式的不同分為两种，一是cMOOC，二是xMOOC。cMOOC主要是依托于网络社交的数字平台，通过创建相关的教学内容，在微博、博客、百科等社交网络上发布，学习者通过使用这些社交网络实现知识的学习。xMOOC主要是依托于大学教育的平台，高等院校将教学的内容、教学的资源以视频的形式进行录制，并利用网络资源发布课程。目前，发展较快的在线课程形式是cMOOC，Courseraedx和Udacity都属于cMOOC。

2.高校图书馆与大规模在线课程MOOC整合的现实意义。伴随着经济的发展，人们对于教育的要求越来越高。因此，高等教育只有顺应历史发展的趋势，不断地创新和完善教育方式和教育模式，才能为学习者提供高品质、高效率、高实用的教育。高校在经历教育改革的浪潮下，逐渐意识到开展新的业务的重要性，高校图书馆作为高校知识资源的聚集地，需要在重新定位的基础上实现自身的价值，因此，高校图书馆与大规模在线课程MOOC整合具有重要的现实意义。美国图书馆协会（ALA）图书馆馆藏与技术服务分会（ALCTS）在2013年举办了研讨会，讨论MOOC环境下图书馆的角色问题，其中明确地指出图书馆应该关注MOOC的发展，了解MOOC的运作，将MOOC与高校图书馆相结合，帮助师生熟悉MOOC的发展，这样才能更好地发挥图书馆之于高校的价值。高校的领导层也需要重视大规模在线课程，采取政策自建平台或借助商业建立平台，支持高校图书馆大规模在线课程的发展。

大规模在线课程MOOC的发展促进了高校图书馆的变革，高校图书馆应该积极应对新变化和新动态，促进高校图书馆角色的重新定位，拓展高校图书馆服务的范围，丰富高校图书馆服务的内容。这样，图书馆可以不单单具备高校图书馆知识与信息的存储功能，同时还具备提供开放式的教学资源的功能，图书馆的发展也由被动式地提供服务转为主动式地筛选信息、提供教育资源。目前，我国已经有一些高校图书馆采取相应的对策实现与大规模在线课程MOOC的整合。

二、大规模在线课程MOOC与高校图书馆整合的方式及方法

1.提高高校知识资源的整合性和共享性。高校图书馆是高校知识信息资源的集散地，负责信息资源的收集、加工、处理和服务。在传统的信息环境下，高校图书馆的工作只限于图书馆内，伴随着现代信息技术的发展，高校图书馆的工作环境也发生了变化，网络信息环境促使高校图书馆工作方式与服务方式的转变。在大规模在线课程MOOC的发展之下，高校图书馆应该抓住发展的机遇，采取积极的态度实现与MOOC的整合发展。

第一，高校知识资源的整合与共享，需要建立一个知识资源的交流平台。高校图书馆可以充分利用已有的信息资源，通过对资源的再整理与再加工，为大规模在线课程MOOC提供课程资源，然后通过对课程资源组织加工，形成超媒体形式的信息资源，最终以视频及电子书的形式发布，同时也实现了信息资源的数字化。图书馆可以通过建立具有开放性的知识资源库，达到传递信息知识的目的，通过将世界各地的学者和专家集聚到网络上，形成一个网络化的知识体系，高校的图书馆可以提高自身学术的影响力。

第二，高校图书馆要积极宣传大规模在线课程MOOC，通过开设大规模在线课程MOOC的专题网和课程资源的导航，实现对大规模在线课程MOOC的推广。在专题网的宣传过程中，要对大规模在线资源MOOC的发展动态做一个实时的报道，促进大家对于大规模在线课程MOOC的了解，提高MOOC课程的使用率和完成率。目前，世界各国正在不断完善大规模在线课程MOOC的课程资源，图书馆的管理人员应当在了解MOOC的基础上，对相关的课程进行分析和整理，通过建立学习指南和课程指导，将课程推送给用户，促进人们对于大规模在线课程MOOC的使用。

第三，高校图書馆要不断完善教学参考资源，促进教学参考资源与在线课程资源的整合。目前，我国大规模在线课程MOOC发展迅速，但是其中存在一个很重要的问题，就是在线课程的教学资源与教学参考资源分离，在线课程中难以获取相关的教学参考资源，导致在线课程教育的参与者众多，很多人都只是对在线课程有一个简单的学习，没有进入深层次的学习。大规模在线课程MOOC的发展注重资源的开放性和共享性，目前，我国图书馆的电子教学参考资料主要是电子书的形式，存在于图书馆的数据库和系统之中，由于图书馆电子版的教学参考资料尚未与课程管理系统相关联，造成用户难以获取教学参考资料的问题。因此，高校图书馆需要关注数据库的信息资源，不断完善开放的信息资源，通过信息技术的方式，完善教学参考资料的数字化，并通过与课程管理系统的融合为用户提供满足个性化需求的服务。

2.高校图书馆要提供嵌入式的服务。

第一，要重视馆员在大规模在线课程MOOC中的作用。图书馆与MOOC相结合要充分发挥馆员的力量，支持在线教育的发展，馆员需要具备大规模在线课程MOOC的基础经验，要至少注册学习过一门课程，只有这样才能为图书馆整合MOOC的发展提供合理的建议，帮助图书馆管理人员做出相应的决策。图书馆管理员要承担起联络员的职责，促进高校图书馆参与MOOC。

第二，高校图书馆的馆员融入教师和学生的教学和学习过程中。教学馆员可以通过MOOC的平台为教师授课提供必须的文献资源信息，在大规模在线课程MOOC的教学过程中，可以充分调动学习资料。在大规模在线课程MOOC制作的前期，教学馆员可以帮助教师研究教学的内容和教学的构架，并与课程制作人员沟通。在课程进行过程中，教学馆员可以为学习人员提供指导，为大家分享学习的经验提供交流的平台。同时，在大规模在线课程MOOC中，图书馆馆员可以通过分析学生的学习习惯及模式，辅助教师做好教学准备工作。图书馆馆员还有一个重要的角色，就是可以为著作人提供版权顾问服务，可以提供版权方面的建议。

第三，高校图书馆馆员可以以助教的身份融入学生的学习中。大规模在线课程MOOC需要学生掌握一定的在线学习技能，在线学习是免费的，但是同样需要教师的指导。一方面，高校图书馆馆员可以以助理教师的身份，为学生提供个性化的教学辅导，促进学生提高在线学习的能力，掌握在线学习的方法。另一方面，高校图书馆管理员可以通过建立MOOC学习的社区，为学生提供学习的指导，促进学生有选择地学习MOOC课程。同时，高校图书馆管理员可以作为学生的信息素养培训师，促进学生对于大规模在线课程的信息筛选，判断对自己有需要的课程。

综上所述，大规模在线课程MOOC的发展需要高校图书馆的参与，高校图书馆为了促进自身职能的转变，更好地为高校师生服务，应当主动承担起MOOC课程推动者的角色，通过不断整合资源，创新服务模式，实现与MOOC课程的整合发展。

参考文献

[1]林沛，李军，孙亮，高翔.MOOCs下一种高校信息化教学平台的改进建设方案[J].兰州文理学院学报：自然科学版，2014（1）：22.

[2]吴爱华.大规模网上开放课程（MOOCs）的优势和不足及其对大学教育的影响[J].大学图书情报学刊，2014（3）：42.

[3]杨劲松，等.MOOCs高校知识资源整合与共享新模式[J].高等工程教育研究，2014（2）：85-88.

[4]郑旭东，等.MOOCs对我国精品资源共享课建设的启示研究[J].程教育与网络教育，2014（1）：76-81.