提高小学体育教学有效性的实践探究

马美玲

摘要：随着素质教育和新课程改革的不断推进，人们对教育的要求越来越严格，旨在培养综合素质全面发展的人才，体育教学也逐渐被社会各界关注。本文立足体育课堂教学的实际情况，从体育课堂研究目的、体育文化研究方法、体育课堂结果与分析这三个方面出发，分析了提升体育文化的有效策略。

關键词：小学体育   有效性   探究

在传统的教学过程中，大多数家长会忽视体育教学的重要性，甚至一度有学生学习下降了，就让体育教师背锅的思想。其实不然，体育教学在学生的生活与学习中占据重要的位置，体育课作为提升学生身体素质和身心健康的基础教育的组成部分，对学生的生活与发展具有重要的促进作用。

体育课是小学阶段的基础课程，既可以让学生放松自身紧张的心情，缓解学习压力，又可以提升学生的体育文化与体育品质，这些文化和品质在一定程度上促进了校园文化的发展。同时，优秀的校园文化与和谐校园的构建又是密不可分的。

一、研究目的

校队文化作为体育的重要组成部分，是由体育爱好者组成的学习小队。要想提升校队的活力并不断进步，教师就应加强学生的自我锻炼意识，提升学生的体育文化水平，进而组织一个有素质、有内涵的校队。

二、研究方法

1.理论探索与实验研究并重

提升校队文化与体育文化不是一朝一夕就能实现的事情，需要教师与学生相互配合、相互合作，共同探究。任课教师要积极提升自身的教学水平，努力将新型的教学观念熟练运用于多元化的教学中，从而顺利完成高效体育文化教学的重任。

2.吸纳先进的教学思想与方法

在传统的体育教学中，教师大多采用刻板的教学方式，这在很大程度降低了学生的学习兴趣，使学生误认为体育学习对生活发展没有帮助，再加上体育课堂的教学器材陈旧、教学方法固化、教学过程不畅、运动负荷不足等问题，降低了学生的课堂参与程度。这就需要教师立足班情，吸收先进的教学思想与方法，积极开展体育活动，并有针对性地分析阻碍学生体育学习的原因，找到源头，寻求正确的解决策略，为提升体育课堂魅力做好充分的准备。

三、结果与分析

1.以科学的教学方法为依托，保证校队文化与体育文化进步

社会各界对体育教学具有消极的印象，认为只有学习不好的学生才会学习体育，这在很大程度上阻碍了学生更好地投身体育运动。其实不然，体育文化具有旺盛的生命力，尤其终身体育的观念对于提升校队文化提供了良好的指导。

以冰岛足球运动员为例，这些人大多有自己的职业，但从未放弃对体育的锻炼与热爱。如队内足球主教练哈德格里姆森是一名年薪百万的牙医，中场西于尔兹松是一名房地产老板，门将哈尔多松是一名导演等，这些都是校队文化教育的重要内容。笔者认为，体育锻炼是一项终身的运动事业，每一个小校队都应有自己的理念与导向，能够指引学生积极向上地走完一生。

2.体育教学应与时俱进，积极改革创新

体育教学不同于其他学科的教学，大多是在户外进行，教师要在这样的环境中把控学生的心理变化，用学生喜闻乐见的教学方式进行讲学与引导。随着科学技术的不断进步，人们越来越重视课堂教学的质量，单纯的体育健身操、集体慢跑、立定跳远等活动早已不适应现代体育课堂，而且新课程改革一再强调要加强体育对学生的引导作用，这就需要各科教师积极创新，并时刻以学生的发展为基础，切实站在学生的角度开展教学活动，这也是尊重学生主体地位的体现。

总而言之，普及体育文化是至关重要的，提升小学体育文化普及的过程中离不开师生双方的共同努力。教师要转变教学观念，在日常授课过程中有效地将终身体育的意识传达给学生，从而最大限度地帮助学生身心健康发展，从根本上改变学生的固有认知。

参考文献：

[1]杨永青.构建体育职业院校校企、校队合作长效机制研究[J].体育研究与教育，2013（1）.

[2]康厚良，刘擎志，赵丹.云南高校乒乓球运动课程与设施建设研究——以云南经济管理学院为例[J].新西部（下旬刊），2018（12）.

（作者单位：四川省成都七中实验学校）