在初中语文教学中渗透核心素养教育

黄小红

摘要：在教育改革的大背景下，各类学科教学的主要目标已经发生了明显变化。在传统教学中，教师更加关注学生对理论知识的理解，但是现阶段，教师会更加关注学生的核心素养发展，通过培养学生的核心素养，让他们具备迎接当代社会一系列挑战的能力，从而得到更加全面的发展。本文以初中语文教学为例，分析了如何有效地渗透核心素养教育。

关键词：初中语文   核心素养   渗透

一、核心素养概论

核心素养是新课程改革背景下提出的一种全新的教育理念，这一教育理念严格贯彻立德树人的根本育人准则，强调教师要从学生的角度出发，采取学生易于接受的教学方式，促使学生具备优秀的品格和综合能力。

在开展核心素养教育时，教师需要关注三大内容：第一，文化基础。在教学过程中，教师要让学生学习更多有关人文领域的知识和技能，具备正面的价值取向和优秀的思维。第二，自主发展。在教学过程中，教师要给予学生更多的自主空间，让学生能够认识自我，挖掘自身潜能。第三，社会参与。在教学过程中，教师要培养学生良好的社会责任感，正确协调自身与社会的关系。这样一来，学生就可以找到自身的价值，并在社会中实现自我价值。

二、在初中语文教学中渗透核心素养教育的方法

1.延伸内容，开阔学生知识视野

在初中语文教学过程中，教师要保证教学内容的全面性。传统教育的目的是为了帮助学生彻底理解相关知识点，提高学生的学习成绩，但是在这种教育理念的影响下，学生并不了解自己所学知识的实际意义，甚至不知道这些语言文字背后蕴含的文化内容，这不利于学生夯实文化基础。因此，在初中语文课堂教学中，教师可以适当地延伸教学内容，开阔学生的知识视野，让他们形成更加丰厚的人文底蕴。

如在教学“苏州园林”时，教师比较注重文章中对苏州园林特征的介绍，和学生一起深入分析其语言特色，但是这会导致学生对我国建筑文化的了解不深入。为了避免出现以上问题，教师首先可以利用网络搜集我国古典园林的一些图片和纪录片，然后在课堂上播放，让学生在学习文章之前，基本了解园林这一建筑形式。在教学完成后，教师还可以为学生讲述不同的园林建筑形式，开阔学生的视野，让学生更加深入地了解我国宝贵的建筑文化，夯实学生的文化基础。

2.创设条件，增强学生自我学习能力

核心素养强调的是学生应拥有适应社会需要的能力和品格，所以在教学过程中，教师需要给予学生自我成长的机会，让学生可以更加高效地学习。在应试教育模式下，学生对教师的依赖程度较高，他们希望教师可以讲解不同的学科要点，帮助自己更快地掌握学科难点。因此，在初中语文教学过程中，教师要创设丰富的教学条件，让学生拥有成长的空间，提升学生的学习能力。如教师可以将学生进行随机分组，让学生以小组为单位自学课文，然后制作与课文内容相关的演示文稿，再让学生以小组为单位进行课文模拟讲解。另外，教师还可以引导学生充分利用各种渠道搜集与文章内容相关的资料，让学生自主讲解，增强他们学习的自信心。

3.加强引导，助力学生树立正确的价值观念

在初中语文课堂上，教师要加强对学生的引导，让学生明白个人与社会之间的联系，形成良好的道德准则和行为规范，增强学生的责任感。这样，才能让学生具备良好的责任意识，更好地处理自己遇到的一系列问题。同时，教师还可以在语文课堂上设置热点讨论环节，鼓励学生自主讨论，从不同的角度出发进行思考，并在讨论的过程中树立正确的价值观。此外，教师还可以延展教学场地。如为了增强学生的劳动意识和公众参与意识，教师可以组织学生参加一些劳动公益活动，让学生在服务他人的过程中收获快乐，学习更多的技能，增强学生适应社会的能力。

三、结语

总而言之，核心素养教育对提升学生的能力具有关键作用，所以教师要运用更多新颖的教学方式吸引学生的目光，让学生树立健康積极的品格，提升学生的综合实力。

参考文献：

[1]张艳花.初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育[J].作文成功之路：教育新干线，2019（4）.

[2]卢绍惜.初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育[J].明日，2019（9）.

[3]谢文红.初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育[J].中学课程辅导：教学研究，2018（29）.

（作者单位：江西赣州赣县区第四中学）