在高中物理课堂中渗透德育

彭志行

摘要：青少年的整体思想道德水平与科学文化素质，会直接决定其未来的发展，以及国家未来的现代化建设进程。因此，加强德育建设是当前广大教师的一项重要任务，在教学中如何有效开展德育是一项重要课题。本文探究了在高中物理课堂中渗透德育的策略。

关键词：高中物理   德育   渗透

一、利用多媒体设备进行德育

信息技术的不断发展为社会带来了诸多便利，也给现代教育技术提供了发展和改革的契机。

当前，多媒体技术已经开始大面积地融入教学领域，逐渐成为课堂教学的重要方式。多媒体设备通过互联网技术的加持后，能够通过搜索和收集功能储存极为丰富的教学资源，可以帮助学生以更加直观的方法学习相关知识。而多媒体设备也能够与教师的课前教学准备工作相结合，在教学过程中，教师利用多媒体设备能够更好地展示相关教学课件，极大地增强了教师的教学质量和教学效率。

物理作为一门实验性极强的科研学科，仅通过教师的口述是不能够很好地表达出其中蕴含的知识，而部分较难操作或者材料、工具较为复杂的实验也不方便在课堂上展示，所以教师利用多媒体设备，通过播放相关视频资料，能够帮助学生掌握相关知识点。此外，多媒体技术不但可以有效地辅助物理教学，而且可以成为渗透德育。

如在教学人教版高中物理选修3-4《反冲运动火箭》时，教师可以利用多媒体设备向学生展示我国长征系列运载火箭的相关情况，播放我国首次太空授课视频。通过图文并茂的方式呈现，可以帮助学生了解我国航天事业方面的发展情况，让学生受到良好的爱国主义教育，产生民族自豪感。

二、在科学性探索实验教学中培养学生的合作创新精神

科学探索性实验室教学，即教师依据教材内容及学生的实际情况，在学生已有知识和实验技能的前提下，提出与教材内容相关的研究课题，并在教师的指导下，使学生通过自身实践、动脑的过程，主动探索教材内容，从而掌握知识核心和物理規律的实验方法。通过设计探索性实验，教师可以把学生带入科学探索的情境，充分开发学生的探索创新精神，培养学生的创新意识，并通过合作学习加强学生之间、学生与教师之间的合作交流。此外，在动手操作并与他人合作的过程中，学生对于实验内容和结果的交流，能培养学生自信心与谦逊的个性，促使德育更好地渗透在物理课堂中。

如在教学人教版高中物理必修1《自由落地运动》时，教师可以利用活动进行课程导入，将自制的书签从高处丢下，参与活动的学生谁能够捏住就送给谁。然后，学生进行演示，从同一高度释放石头和羽毛，石头先落地;最后，组织学生进行小组讨论和实验，探讨“是否重的物体一定比轻的物体下落得快”这个问题，让学生在实验、合作的过程中接受德育。

三、结合社会调查渗透德育

在高中物理教学过程中，结合社会调查工作渗透德育是开展德育的主要方法之一。社会调查过程不但能够激发学生物理学习的兴趣，而且能通过搜集资料让学生意识到国家当前的发展情况。物理是一门实验性极强的学科，前期资料收集工作的重要性不言而喻，详细且准确的资料能够帮助学生了解行业发展的现状，并制订相应的实验方案，从而确保实验的准确性，使教学过程更加简便，进而提升课堂教学效率。

如在教学人教版高中物理选修3-3《能源和可持续发展》时，教师可以组织学生在课下或者课前调查我国当前的能源状况。学生通过互联网、文献资料等途径调查当前的能源状况后，结果表明虽然我国能源较为丰富，但是在经济快速发展的作用下，很多不可再生资源被大量挖掘，面临枯竭。这时，教师可以引导学生考虑可再生资源，让学生产生忧国忧民的意识，提升学生的道德水平。

总而言之，在高中物理课堂中渗透德育是重要的教学任务，教师需要通过多种方法，提升学生的德育水平，帮助学生更好地实现全面发展。

参考文献：

[1]吴忠朝.基于新课程理论下的高中物理德育渗透研究[J].中国校外教育，2019（22）.

[2]靳世杰.德育在物理教学中的渗透策略[J].中学物理教学参考，2018（22）.

[3]杨丹.浅析专科物理教学中渗透德育的策略[J].科技风，2020（16）.

（作者单位：山东省新泰市第一中学）