生活情境在初中语文课堂中的创设研究

摘要：初中语文教学中，教师通过课本的解析，在课堂中营造出一种结合课本的情景，从而让学生在情境中更好地体会课文中主人公的深刻情感。生活情景教学就是情景营造中最为贴合学生实际生活的一种，将课本中的知识融入生活，有助于学生更好的体会文章内涵，理解作者所思所想。学生在学习的过程中，联系相关实践情景，将知识融入生活，更好达成学习目标。

关键词：中学语文;生活情境;语文创新

引言：

生活情景进入课堂是新课改的必然要求，特别是在初中语文的课堂上，课文知识紧扣时代背景和生活背景，教师在授课过程中，将课程内容结合学生的日常生活，寓情于景，就能够大幅度的提升，学生在课堂中的参与度，从而提高教学质量。如何在课堂中，展开生活情景与课堂知识的相融合，以下就是一些探索研究：

一、生活情境与语文课堂的关系

生活情景就是，一个语文课堂学习的实践场所，初中语文的授课和学习过程，不是一个高屋建瓴的过程，教师的授课和传授的知识，也不能是空中楼阁，让学生充满距离感。初中语文教师要从满口的“之、乎、者、也”中落到实地上，要消除语文这门学科，与学生之间的距离。语文教学就是教授学生体会生活，感悟生活，赞美生活的过程。将生活情景和语文课文建立联系就是，消除距离感的最好方式。生活中会有时令的变化，语文课本中就会有朱自清先生的《春》，毛泽东的《沁园春雪》。语文课程的基本内容就是对于对于个人生活的描写，所以语文教师在进行教学时，也要紧密联系实践生活。

二、语文课堂生活情景

（一）从学生自身情感入手，联系语文课程内涵

人教版九年级教材中，第四单元的主题词就是“故乡”二字，但是本单元的三篇文章，虽然主题都是故乡，《我的叔叔于勒》、《故乡》、《孤独之旅》却也写出了截然不同的三种情感。教师在授课的过程中，首先要做的就是打破学生的定性思维，故乡不一定抒发的都是乡愁，有对于亲人的思念，有接着故乡其实表达的是对于故去时光的批判。语文教师在授课的过程中，首先要发动学生联系实际，先从自身对于故乡的情感入手，从学生自身的情感为切入点，带领学生真正的领会文中作者的感情，这样的教学过程才是事半功倍。

在初中語文课堂中，教师在授课过程中加入多媒体教具，用来辅助教学，可以给语文课堂提供更有趣味的教学方式。多媒体教学是，新课改教学方式，改进后的一大特色，给教师在课堂的授课过程中，提供了极大的便利条件。 例如在人教版九年级上册《故乡》的教学中，如果语文教师，只是传统的口头介绍，作者的生平资料，不免会给学生一种，照本宣科的苍白感，若是借用投影仪，在授课前，播放一段鲁迅先生的人物传记纪录片，在纪录片的播放中，让学生先慢慢的走进鲁迅先生的生平经历，再去学习其作品，结合当时的时代背景，作者的个人艺术特征，就能更好地让学生理解，《故乡》这篇文章中，作者所要表达的情感，和其独特的写作特点。

（二） 语文背景知识主题班会

在授课的课堂中，因为课堂时间和教学进度的原因，学生很少能深入，了解课文背景知识。主题班会是一个好的契机，能让学生，从课程背景的角度，了解课文的社会背景、作者的生平经历，从而更能体会，作者字里行间中的情感，和所想要抒发的感情。在初中语文的学习中，鲁迅先生是一个十分的重点的人物。其原因在于，鲁迅先生所处的社会背景复杂，其文章大多，都是具有深刻内涵，并且它在行文的时间段，恰好处于文言文和白话文交接的时间段，于是就会给学生的学习带来一定的难度。语文教师可以充分利用，主题班会的时间，先给学生布置资料收集的小任务收集鲁迅的生平经历，这样做的目的，就是让学生在资料收集的过程中，先初步对于鲁迅先生有一个大概的认知。在主题班会课程中，请学生上讲台上讲解对于鲁迅先生的认识，通过学生的抛砖引玉，教师在每一个学生的分享过后，进行相应的知识补充。学生自己动手收集资料，在辅助以其他同学的讲述和教师的补充说明，鲁迅先生的形象就会立体生动起来。

（三） 语文课堂学习结合作文写作

作文的书写就是语文课程学习的一个重要实践，语文课堂中，就是通过学习如何抒发自身情感，作文的书写就是这种学习的合理运用。语文教师在作文的布置中，也要结合课堂的学习内容布置相应的主题作文。例如第一单元的《沁园春雪》就是毛主席面对满天大雪，结合自身所处的环境从而抒发的个人情感。教师就能以此“雪”为话题，让学生畅所欲言，写出自身的情感经历，抒发学生对于生活的美好愿景。

四、总结

其实语文就是在描写生活，语文也就是学生的日常生活，教师在授课过程中，就要建立两者之间的联系，让学生渐渐在学习中发现语文课程与生活的联系，用课堂中的知识来抒发自身对于生活的热爱，从而培养学生的情操，丰富学生的精神世界。

参考文献：

[1]吴方勇. 初中语文教学中如何有效创设生活情境[J]. 东西南北：教育， 2019（17）：0236-0236..

[2]唐明英. 在初中语文课堂中巧妙创设散文情境进行感悟生活教育[J]. 科教导刊（电子版）， 2019（8）：160-161.

福建省漳州市平和县五寨中学 林莉