校园足球理应得到重视

张华飞

足球作为一项世界性的体育运动项目，越来越受到广大青少年的热爱。随着新课改的不断推进，校园足球已成为了人们关注的热点话题。“校园足球”是指以小学为起跑线，将足球引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。根据教育部的要求，足球也渐渐被引入学习的体育运动中，作为一种可以锻炼学生身体以及放松身心的体育运动。在高中，有效的足球教学不仅可以完成增强学生身体素质的教育目标，还可以培养学生自主运动，自主锻炼的意识，能全面提升高中生的综合素质。

因此，在这样的教育背景下，高中学校必需顺应体育教育发展的趋势，加强足球教学体系建设，为国家和社会培养更多的足球人才。为此，笔者根据高中足球教学现状，对目前高中足球教学遇到的问题进行合理分析，结合教学实践探讨改革和优化高中足球教学的一些方法和对策。

高中校园足球教学的现状问题

高中时期是学生学业发展的关键时期，也是学生全力冲刺大学的关键阶段，可以说，高中学校的素质教育水平直接关系着学生未来的命运走向。而高中阶段的体育教育对于培养高中生的综合素质具有十分重要的意义，然而在此过程中，众多高中学校都只重视提高学生的文化素质，而忽视了对学生体育素养的培养。校园足球作为体育教育中的一个分支，自然更得不到高中学校的重视。当前，尽管新课改对足球教学提出了明确的要求，但高中校园足球教学仍处于严重的滞后阶段，甚至已到了不能推行的境地。结合当下体育教学的发展现状，目前高中校园足球难以有效开展的重要原因主要包括四点，只有先解决了这些问题，才能进一步采取有效的應对策略，从而更好地推进校园足球的开展。

学校对高中体育教学的认知不足，在开展体育教学时并没有给予校园足球教育充分的重视。整个教育体系过分关注学生的文化课成绩，而忽视了对学生综合素养及身体素质的培养，依然以牺牲体育教育为代价，全力发展智力教育。基于这样的观念，很多高中学校在开展校园足球的过程中，出现了机制不完善、认识不足等现象，极大地限制了高中校园足球特色教育的发展。

第二，长期以来，很多学校普遍存在着对体育教育不重视的情况。体育教育地位不高，也导致了体育教师的责任心不够，没有树立正确的足球教育观念，也没有意识到足球教育的重要性。在实际的足球教学中，很多体育教师难以全情投入，造成教学成效不佳，无法开展优质的体育教学。

第三，足球师资力量不足。开展校园足球，归根结底需要体育教师来落实、执行。但当前高中体育教师的综合能力有待提升，缺乏教学经验、训练能力和理论知识，难以深入开展足球教学。

第四，是高中体育教学缺少系统性、完整性，教学方式未能与其他学科教学方法有效区分，对足球课程的设置缺乏全面性的考量，导致足球教学无法突破教学瓶颈，成为空谈。

总之，受传统教学观念的影响，体育教学的地位并没有得到实质性提升，导致高中足球教育工作难以得到有效落实。基于此，高中学校必须要转变观念，通过采取积极的问题解决策略，及时将足球教学从传统教育观念的束缚中解放出来，从而顺应教育的发展趋势，完成新时期的教育任务。

解决高中校园足球教学问题的策略

及时转变教育观念，加强足球课程教学体系建设 为了解决当前高中校园足球教学存在的各种问题，学校必须要重视转变教育观念，加强足球课程教学体系建设。

首先，在转变教学思想方面，各高中学校应重视树立正确的教育观，明确体育教育、足球教育的重要性;通过向学校师生宣传足球教育的重要性和意义，为足球教学的开展奠定思想基础。同时，在开展足球教学的过程中，注重培养学生的足球意识。

其次，在加强足球课程教学体系建设方面，一是要加强对每个教师和学生的体育观念引导，不断将体育教育放在重要位置，从而促进足球教学体系的建设。二是通过完善和拓展教材内容，制定明确的教育目标，帮助学生发展体育素质。例如，在实际的体育教学中，教师可以应用优质的体育教材，不断完善和健全足球教学内容，从而实现足球教学理论与实践的统一。三是要迎合新课改要求，不断提升足球教学的水平。对此，学校应重视足球校园环境的营造和创设，通过加强教学推广、建设场地、完善教学设备等，给学生提供一个良好的体育实践环境;还应加大体育教师队伍的建设力度，通过拓宽引才渠道，不断引进优质的体育教学人才，从而最大程度地充实体育教师队伍，为开展有效的体育教学奠定客观基础。四是随着体育教学改革的深入发展，开展足球实践教学需要体育教师树立素质教育理念所倡导的生本思想，以学生核心素养提升为主导，因材施教;采用灵活、创新的教学模式，构建多元训练载体，通过变换组织形式解决场地、器材等问题，并定期组织足球竞赛培育学生体育精神，从而更好地推进校园足球的发展。

重塑体育教学体系，合理构建足球课程 一直以来，高中体育教学体系形同虚设，难以充分发挥其效用。因此，学校优化体育教课程设置，通过根据学习内容合理布置体育教师和教学内容，保证每个学生都能在学习足球的过程中得到有效指导，进而提高学生的足球意识。

由于教材内容不足，课程安排不合理，以及体育教师数量、质量有限，足球教学工作成了空谈、空想，难以有效落实。即便有些学校开展了足球教学，体育教师也难以在实际的足球教学中有效发挥自身的价值：体育教师要么受客观条件制约，如没有足球场地、缺少足球设施等，只能将足球实践教学转变成足球理论教学;要么受自身因素影响，如教学精力不足、教学时间不够等，不能对学生进行有针对性的、一对一的足球动作指导;要么受课程安排影响，只能进行短时间的体育教学。基于此，学校要大力推动足球教育的发展，首先应合理规划足球教学课程。通过召开体育教学研讨会，让所有体育教师参与到课程研究和课程教学;通过完善足球教学内容，不断将足球教学的各个环节准确地落实在实践活动中，从而使学生能够在体验足球中娱乐，在娱乐中学习足球。其次，应设计明确的教学计划。严格要求教师做好课前准备、课中授课、课中实践、课后总结等环节，不断为学生剖析足球运动。

创新教学模式，开展优质的合作教学 当前，推进体育教学改革，创新体育教学模式，已成为对体育教师教学的必然要求。而将合作性教学模式应用于高中足球教学中，能够促进学生交流能力和沟通能力的提升，对于培养学生们的竞争意识和合作能力也有明显的促进作用。因此，为了实现真正意义上的足球教学，体育教师需要在教学中尝试通过合作式的教学模式带领学生认识足球，了解足球，最终爱上足球。例如，教师可以根据实际情况，组织学生分组进行足球动作的训练，规范学生的足球动作，如带球、传球等，让学生掌握足球规则，使学生意识到合作学习的重要性，感受到团结的力量，进而培养学生的团队意识。再如，教师通过组织各组进行对手演习，可以不断提升学生的动作水平，如培养学生的断球、抢球等能力，从而培养学生的荣誉感和竞争意识。

值得注意的是，在实施合作教学模式的过程中，教师需要根据每个学生的特点和性格，采用不同的方式对学生实施指引，并将性格互补的学生分配到一个小组，帮助性格内向的学生克服心理恐惧，获得更多的学习和展示机会，照顾到所有的学生的发展需要。此外，核心素养教学思想强调学生学习兴趣和学习能力的提升，这就要求体育教师能够将足球运动教学合理分为不同的教学板块，并针对具体教学内容和学生的实际情况灵活创新多种教学模式，构建多元化训练载体，以激发学生参与足球运动的兴趣，普及足球知识与技能。

推进校园文化建设，促进学生素质发展 随着我国国门的打开，体育意识的不断增强，足球教学作为一个基础运动项目，已成为体育教学改革中的重要一环。为了实现优质的足球教学，全面促进学生各项素质的平衡发展，高中学校必须要坚持育人为本的原则，逐步推进校园文化建设，熏陶学生的体育情感，提高学生的体育素质，从而帮助学生健康成长，促进学生学习知识。基于此，高中学校应加大足球校园文化的建设力度。首先，学校根据足球教学的实际情况，逐步加强足球管理力度，通过构建优质的教学管理体系，不断深化校园体育文化。例如，学校可以定期举办运动会，将足球列为比赛项目，通过全员运动，不断提高高中校园体育文化水平。其次，鼓励体育教师创新足球教学方法。一是提倡体育教师应充分利用多媒体技术对学生进行丰富多彩的足球教学。例如，通过筛选和播放一些有质量的足球比赛视频，对学生进行常规性的理论教学。当学生沉浸在观赏视频的乐趣中时，教师可以适当给学生提一些小问题，从而引导学生掌握和理解足球知识。二是足球运动是一项多人、高耗能的体育竞技项目，在组织学生开展足球训练时，教师应以演示的教学方式为主，充分发挥学生的主观能动性。三是体育教师在实际教学中要以增强学生的体质和培养学生体育精神为宗旨，广泛开展各类足球竞赛活动，在丰富学生课余生活的同时将体育精神有效贯彻到活动中。

随着国家对校园足球发展的重视，足球已经成为校园体育运动的重要项目之一，越来越多的学校将足球作为体育教学的内容开展教学。重视并开展高中校园足球教学是体育教育的一次重大变革，是提高我国足球综合实力的必然要求，它顺应教育发展的趋势，也对增强中国体育形象有着重要的推进作用。为了强大中国体育，高中学校必须要加强体育文化建设，并以长远的眼光看待足球教育的发展。对此，我们必须让师生重视校园足球的作用;让学生通过对足球运动的学习提高身体素质和团队合作能力，培养学生吃苦耐劳的意志，让学生在劳逸结合中实现更好的进步;通过提升体育教学的地位，逐步完善足球教学，从而在促进学生个体素质发展的情况下，为中国足球事业输送更多的专业人才。

（作者单位：江苏省张家港市塘桥高級中学）