新时代劳动教育如何落地生根

宁本涛 孙会平

新时代劳动教育如何落到实处和深处？笔者认为，当务之急，应建立学校、家庭、社会“三位一体”多元协同的实施体系，既重视青少年的主体性作用，充分尊重青少年的劳动需求与愿望，也注重发挥学校主导作用、家庭的支撑作用以及社会力量的引导作用。在真实性、多样化的情景中增强劳动教育的实践性，进而实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，更好地促进学生身心和谐发展，构建整体融通式的系统创新人才培养模式。

第一，家长要唤醒学生的劳动意识，让青少年学会“上手”和“在手”。家庭作为教育孩子的第一战场，要树立崇尚劳动的良好家风，家长通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子从小养成崇尚劳动、热爱劳动的优良品质。可共创“家庭劳动日”，在劳动中了解扫除风俗、知识等;通过外出采摘果蔬，在劳动中学习食物知识与营养成分、作物生长规律等;通过洗碗做饭，在劳动中掌握生活自理技能、体会家长劳务的不易等;通过劳动加强彼此的交流与沟通，增进家庭成员的情感、默契，构建和谐家庭关系。

第二，学校要做好劳动教育的学习指导，让青少年学会“上眼”和“上路”。首先，进行劳动教育课程建设。设置系统的、专业的劳动实践课程体系，将学校劳动教育融合于学校综合教学之中。应给予教师充分的自主权，让教师发挥自身智慧，结合学科教学开发适合所在学校所在班级的课程，自主设计与实施，实现教师的教育教学价值。其次，进行专业的劳动教育教师队伍建设，让专业的人从事专业的事，这样才能使劳动教育焕发应有的光彩。最后，建立系统的劳动教育评价机制。对于劳动活动的效果评价考核应当以学生的“参与学习”为中心，以“劳动”为载体，对学生的参与、学习体验作出监测，从而达成形成性、表现性评价。评价是对教育教学的监督和检测，科学、系统、完善的评价机制才能使劳动教育不流于形式，并且促使教师进行教育教学反思，寻找出加强劳动教育的新路径、新方法。

第三，充分发挥社会的帮扶力量，让青少年学会“用心”和“脱俗”。应净化社会不良风气对青少年的影响，并时刻防止“最优化”的消费目标滑向“最大化”消费目标。使青少年保持清醒，保持活跃，保持敏锐，对拜金言论、消费至上等“异化”的环境时刻警惕，避免被其“异化”，为青少年的成长以及劳动精神的生成、劳动意识的培养，竭力创造出良好的社会环境。充分利用政府的经费投入，引进企业力量，开发劳动教育实践基地在内的多种劳动教育资源，发挥社会各界的帮扶作用，使青少年在良好的社会氛围、社会风气中健康成长，成为全面发展的人。

总之，一个国家最好看的风景，就是不断创造、创新、力求上进的劳动者。给青少年上好劳动教育这一堂必修课，把他们培养成新时代的优秀劳动者，使劳动成为他们的第一需求，而非仅仅一种谋生的手段，让青少年在劳动实践以及未来的职业工作生活中“脚下有劲、手中有活、眼中有光、心里有爱、灵魂有趣”。

（寧本涛系华东师范大学教育学部教授、基教所五育融合研究中心主任、孙会平系华东师范大学教育学部博士研究生）