四川红色文化在高校中发挥育人功效路径探析

2020-03-08叶欣

山西农经 2020年1期

叶欣

摘要：红色文化是中国共产党在领导革命斗争和社会主义现代化建设过程中一切物质形态与精神形态的总和，四川红色文化是红色文化的重要组成部分。体会长征精神，有利于新时代大学生坚定理想信念;领会将帅英雄精神，有利于新时代大学生弘扬民族精神;学习抗震救灾精神，有利于新时代大学生把握时代精神。通过红色故事进课堂、讲述军史党史、引导学生申报红色课题，将四川红色文化融入到思想政治理论课中，通过创新红色主题班会、把握学生思想动态，将四川红色文化入到学生日常管理中，从而发挥四川红色文化在高校中的育人作用。

关键词：四川红色文化;思想政治教育;育人功效

文章编号：1004-7026（2020）01-0111-03 中国图书分类号：G641 文献标志码：A

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视红色文化传承和弘扬工作。习近平总书记指出：“在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。要发扬红色资源优势，深入进行党史、军史和优良传统教育。把理想信念的火种、红色传统的基因一代代传下去，让革命事业薪火相传、血脉永续。”

四川红色文化是革命文化和社会主义先进文化的重要组成部分，是高校开展思想政治教育的丰富资源。因此，对四川红色文化融入高校思想政治教育，探析更好地发挥其育人功效的路径尤为重要。

1 四川红色文化概念解析

习近平总书记强调：“一个国家、一个民族不能没有灵魂。”文化是一个民族的精神纽带，是一个民族不可缺少的组成部分。共和国的色彩是红色的，这个颜色是最为艳丽和灿烂的，不容被忽略。

1.1 红色文化

文化是一个民族赖以生存和发展的重要力量，是一个国家和民族的积淀。中华文化上下五千年，是人类历史文化中唯一没有断流的文明。当代中国的发展壮大正是全体中国人民共同奋斗的结果，这其中最為壮丽的历史正是中国人民浴血奋战的历史，正是中国人民不懈奋斗的历史，正是红色文化形成的历史[1-3]。

范方红（2017）[4]指出，红色文化是中国共产党领导人民在革命和建设过程中形成的具有特殊意义的物化形态、精神形态和制度形态成果的总和。马丽认为，红色文化资源是中国共产党在革命战争时期形成的具有资政育人意义的历史遗存和精神品质。作为一种重要资源，红色文化主要包括红色物质文化、红色精神文化、红色制度文化、红色行为文化等。石婷婷（2018）[5]指出，红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。陈世润等（2009）[6]指出，红色文化是指中国共产党领导中国各族人民在革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及其载体。

由此可见，对于红色文化概念的界定，大多为中国共产党在领导革命斗争和社会主义现代化建设过程中，一切物质形态（历史文物、战争遗址、名人故居、纪念堂、博物馆等）与精神形态（长征精神、“两弹一星”精神、抗震救灾精神以及党在革命、建设时期形成的制度等）的总和。

1.2 四川红色文化

四川历史文化丰富，四川的古蜀文明和华夏文明、良渚文明并称为中国上古三大文明，是一个历史文化资源丰足的宝地。四川红色文化是红色文化的重要组成部分，为红色文化增添了不一样的鲜艳光彩。四川是川陕革命根据地的中心地带，也是长征的主要经过之地，还是邓小平、朱德等革命者的故乡，有着独特、丰富的红色文化资源。

“艰难困苦，玉汝于成”“一不怕苦、二不怕死”的革命英雄主义精神是长征精神最显著的特点。两万五千里长征是人类历史上的一次奇迹，经历了攻打娄山关、召开遵义会议、四度赤水河、巧渡金沙江、强渡大渡河、翻越夹金山、过草地、攻克腊子口、翻越六盘山等。历时2年的长征，形成了坚韧不拔、自强不息、勇往直前的长征精神。

一个民族不能没有英雄，一个地区也不能名人。四川作为一座拥有丰富历史文化资源的省份，自然也有许多将帅英雄。四川有国家领导人邓小平，有元帅朱德、刘伯承、陈毅、聂荣臻，有革命先烈张思德、黄继光、赵一曼等。他们的丰功伟绩、历史事迹、精神力量是四川红色文化的重要组成部分，是四川的一笔宝贵精神财富。

“万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学”是四川人民在抗震救灾过程中形成的精神力量。2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川发生了特大地震。四川人民面对灾难，万众一心，众志成城，为中国人民、世界人民传递了伟大的精神力量。抗震救灾精神在抗击雅安芦山、九寨沟地震中发挥了巨大的作用，展现了四川人民自强不息的精神。

2 四川红色文化的当代价值

红色文化蕴涵的革命文化及社会主义先进文化是高校进行思想政治教育的优质资源。四川红色文化是革命文化和社会主义先进文化的重要组成部分，也是高校开展思想政治教育的丰富资源。新时代的大学生是社会主义事业的建设者和接班人，发挥红色文化对大学生的育人作用尤为重要[7-8]。

2.1 体会长征精神，坚定理想信念

习近平同志在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话中指出：“伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神。”当代大学生缺乏对艰难困苦生活的体验、缺乏克服种种困难的坚强意志，当在学习和生活中出现一定的困难、当理想信念受到现实的打击时，极易放弃已经树立的人生目标和心中的信念追求。革命先辈在长征中形成的“一不怕苦，二不怕死”的精神有利于帮助新时代的大学生坚定理想信念。理想信念是大学生的人生目标和信念追求，只有具备正确且坚定的理想信念，才能在人生的道路中克服种种困难、一路向前，才能在艰难困苦中坚守住内心的信念。

2.2 领会将帅英雄精神，弘扬民族精神

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。英雄事迹和英雄精神是激励人们前行的强大力量。新时代是一个经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息互联互通的时代，生活于这个时代的大学生受到多种社会思潮的影响和多元文化的冲击，在世界观、人生观、价值观还不成熟之际，如果缺乏辩证思维能力，思想极易出现偏差。寻访英雄、记录英雄、重温英雄，挖掘革命先辈身上的历史事迹、彰显革命先辈的人格魅力有利于弘扬以爱国主义为核心的民族精神。爱国是一个人基本的道德修养，爱国主义是人们在社会实践中形成的对祖国独特的忠诚和热爱的情感，通过品味祖国的优秀将帅、英雄人物经历，能使新时代的大学生更加坚定爱国之情，有利于弘扬以爱国主义为核心的民族精神。

2.3 学习抗震救灾精神，把握时代精神

时代精神是一个国家和民族在新的历史条件下形成和发展的，是体现民族特质并顺应时代潮流的思想观念、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和，是一种对社会发展具有积极影响和推动作用的集体意识。当前中国改革事业进入了攻坚期，需要全体人民万众一心、众志成城、共同奋斗，这样才能克服改革攻坚路上的艰难险阻。大学生是中坚力量，是改革创新的生力军。学习、理解抗震救灾精神，有利于培养新时代大学生改革创新的自觉意识和能力。

3 四川红色文化发挥育人功效的路径

习近平总书记强调：“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。”强调红色文化资源在高校育人中的重要作用。红色文化形成于革命战争年代，是中国共产党人在革命、建设和改革过程中，由中国人民群众共同创造的具有中国特色的先进文化、内涵丰富的革命精神和历史文化。四川红色文化具有独特的优势，对于发挥育人功效作用重大。

3.1 四川红色文化融入思想政治理论课

思想政治理论课是高校思想政治教育的重要方式，是健全大学生世界观、人生观、价值观的重要途径，学习红色文化有助于新时代大学生自由而全面地发展，将红色文化融入思想政治理论课，是发挥红色文化育人功效的主要途径[9]。

3.1.1 红色故事进课堂，提高课堂感染力

第一课堂是教育教学的主要场所，理论灌输是当前最主要的教育方式，大学生的理论知识大多通过课堂学习而获得。高校中的思想政治理论课主要采用理论灌输的方式教学，单纯讲解理论知识枯燥而乏味，将红色故事融入到思想政治理论课中、将红色故事引进课堂，可以在提高课堂感染力的同时，发挥红色文化潜移默化的教育作用，达到育人的目的。可以讲述长征过程中革命先辈不畏艰难险阻、勇往直前的精神力量，坚定新时代大学生的理想信念;可以讲述邓小平、朱德、张思德等将帅英雄的历史事迹，弘扬新时代大学生以爱国主义为核心的民族精神;可以讲述抗震救灾过程中的点滴故事，培育新时代大学生以改革创新为核心的时代精神。

3.1.2 讲述党史军史，抵御历史虚无主义

历史虚无主义思潮，是通过抹黑、抹杀、改造、编造历史事件来否定中国共产党和中国历史，特别是扭曲革命英雄人物的形象。中国的历史不容编造，中国英雄的形象不容破环。作为新时代的大学生，需要学习历史，特别是党史、军史，在历史虚无主义思潮前捍卫我国的历史、维护我国英雄的形象。在高校思想政治理论课中要引入党史、军史，让新时代的大学生能够正面了解我国的历史，特别是革命战争年代的历史，也就是红色文化，用党史、军史武装大学生的思想[10]。

3.1.3 引导学生申报红色课题，深入理解红色文化精髓

课堂学习是学习理论知识的第一步，要想使理论知识更加入脑、入心，还需要学生个人课后的深入研究。要想学生深入理解红色文化的精髓，可以引导学生申报红色课题，课题申报成功后，教授学生研究课题的方法，帮助学生开展课题研究。在课题研究的过程中，学生会搜集与课题相关资料，阅读与课题相关的文献，使他们对红色文化对有更深刻的理解和认识。四川红色文化资源丰富，值得不断挖掘，不断丰富。

3.2 四川红色文化融入学生日常管理工作

辅导员是大学生日常学习、生活中接触最多的人，辅导员也是大学生思想的引导者。辅导员将红色文化融入到学生日常管理工作，能达到学校立德树人的目的[11-12]。

3.2.1 创新红色主题班会，引导学生向上向善

青年时期是人生由少年向成年的过渡阶段，这一时期的大学生世界观、人生观和价值观趋于成熟但又并未完全成型，应通过开展形式丰富多样的班会活动，教育引导学生向上向善。高校辅导员在班级文化建设中融入红色文化基因，积极开展社会主义核心价值观主题班会，创新主题班会内容和形式，比如让学生分享将帅英雄故事、演绎长征中的历史事件，加深学生对红色文化的认同，引导学生向上向善。

3.2.2 把握学生思想动态，及时开展思想教育

大学生的思想极易受到他人的影响，辅导员是大学生思想动态把握和思想教育的第一线。辅导员需要时刻把握住学生的思想动态，特别是大假归来、热点事件发生时。在日常的管理工作中，辅导员要定期召開学生座谈会，了解学生思想动态，发现学生有思想偏差时，及时纠正学生的错误思想。比如理想信念缺失，辅导员可以结合长征精神开展思想教育。

参考文献：

[1]朱桂莲，李晶.德育视角下的中国红色文化研究综述[J].中国青年研究，2010（6）：87-89.

[2]闫广新.高校思政教育中红色文化资源的渗透[J].浙江工商职业技术学院学报，2019（1）：51-53.

[3]史明娜.红色文化背景下川陕革命老区高校思想政治教育发展研究[J].高教学刊，2016（22）：228-229.

[4]范方红.红色文化融入高校思想政治教育的价值与路径[J].学校党建与思想教育（下半月），2017（3）：73-75.

[5]石婷婷.四川红色文化资源与本地高校思想政治教育融合研究[J].党史博采（理论版），2018（9）：66-67.

[6]陈世润.李根寿.论红色文化教育的社会价值[J].思想政治教育研究，2009（4）：15-17.

[7]朱桂莲.近年来我国红色文化研究文献述评[J].宁夏大学学报：人文社会科学版，2010（6）：185-188.

[8]李康平.论红色资源在思想政治理论课运用的价值与路径[J].思想政治理论课教学，2010（4）：67-70.

[9]陈岗.思想政治理论课中红色文化资源的应用研究——以四川文理学院为例[J].四川文理学院学报，2018（4）：140-145.

[10]黄静.哲学视野下红色文化在高校思想政治教育中的价值探究——以四川红色文化为例[J].西昌学院学报（社会科学版），2015（3）：107-109.

[11]邓鹏.论红色文化对大学生马克思主义信仰教育的价值及其应用[J].思想政治教育研究，2016（5）：124-127.