对小学语文课堂中问题教学的策略探讨

谭丽花

摘  要：在新课改浪潮的影响下，传统的课堂教学发生了改变，以往的教学方法也要随之改善。课堂提问是教师在数学课堂中中经常使用的方法之一，教师通过课堂提问可以知晓学生的学习情况，而在现代化的语文课堂中，问题被赋予了更多的作用。语文教师在提问时要注意问题的有效性，可以激发学生的学习兴趣，还要提出形式新颖的问题，以此来启发学生对知识进行深层次的思考，同时还要注意问题的难度，尽量由易到难提出，引导学生在寻找问题答案的时候逐渐加深对知识的理解，从而有效提升语文课堂的教学效率。

关键词：小学语文;问题教学;有效提问;新颖提问;渐进提问

在传统的语文课堂中，课堂提问是维系教师和学生交流主要的手段之一，但是以往教师提出的问题缺乏科学教育理念的指导，以致于问题有一定的随意性和不合理性，学生常常被无意义的问题消磨掉大量的时间，此外，教师没有把握问题的水平，超纲的问题时有出现，严重打击了学生的学习信心。鉴于此，语文教师在设计问题时要遵循科学的教学理念，围绕学生的发展进行设计，确保问题可以激发学生的兴趣，对学生的学习产生积极作用，从而有效提升语文课堂的教学效率。

一、有效提问，可以激发学生的兴趣

课堂提问是教师和学生交流最直接的方式之一，教师可以提出问题引导学生，学生在回答问题的时候可以展现自己的学习收获。但是在以往的课堂中，经常会有一些诸如“是不是”“对不对”之类的问题，无论是对教学还是学生学习都起不到效果，还在一定程度上浪费了课堂的时间，降低了学生的学习积极性。鉴于此，语文教师在设计问题的时候要以具体的教学内容为基础，围绕学生的特点开展，提出有效的问题，激发学生的学习兴趣，从而有效提升语文课堂的教学效率。

例如，在学习《将相和》时，提出有效的问题可以激发学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，蔺相如是赵国的上卿，而廉颇是赵国的大将军，廉颇一直对蔺相如感到不满，但是最后却主动负荆请罪，这是为什么呢？请大家通过阅读课文找出答案吧。”学生被我提出的问题激发了学习的兴趣，带着我提出的问题开始探究教材，一段时间后，一个学生说：“廉颇因为蔺相如从大局考虑不愿意与他起冲突而感到羞愧，同时还被蔺相如宽厚的人格所感动，主动请和。”这样，通过提出有效的问题激发学生的学习兴趣，学生在寻找问题答案的过程中完成了对这部分内容的学习，从而有效提升了语文课堂的教学效率。

二、新颖提问，可以启发学生的思维

当代社会瞬息万变，面对变化如此之快的环境，语文教師的教学策略也要作出相应调整，以更加新颖的形式给学生提出问题，让学生在学习过程中受到问题的启发，形成从多个角度认识事物的习惯。在现代化的语文课堂中，教材中的内容丰富，且蕴含深厚的感情，教师可以从而情感的角度切入设计问题，引导学生将情感代入学习的过程中，以此来启发学生的思维，从而有效提升语文课堂的教学效率。

例如，在学习《圆明园的毁灭》时，提出新颖的问题可以启发学生的思维。在课堂开始，我对学生说：“同学们，圆明园是著名的皇家园林，但是在近代却遭到的英法联军的毁灭，这是因为清政府无能才导致的，大家身上承载着祖国的未来，只有大家好好学习祖国才能繁荣昌盛。接下来请大家通过阅读课文总结出这篇课文中蕴含的情感有哪些吧。”学生被我的话引起了内心的情感，积极投入到阅读的过程中，在反复的阅读中找出了问题的答案。这样，通过在课堂中从情感角度切入，提出新颖的问题，引起了学生的情感共鸣，培养了学生的爱国情怀，同时还启发了学生的思维，使学生在学习过程中收获良多，促进了学生的全面发展。

三、渐进提问，可以增加学生的认知

小学阶段学生的思维正处于形成和发展的阶段，而教师作为学生的道路上的引导者，应该发挥引导作用。语文教师可以利用渐进提问的形式逐渐引导学生深入理解知识。教师在设计问题时要注意问题的难度遵循由易到难的顺序，不仅符合学生由简单到复杂的认知过程，还可以使学生不再畏惧学习，从而有效提升语文课堂的教学效率。

例如，在学习《四季之美》时，利用渐进式的提问可以增加学生对知识的认知。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们都知道一年有四季，那么大家有仔细欣赏过四季的美吗？下面就请大家阅读课文找找四季分别美在哪里吧。”我讲完之后学生开始阅读教材，一会儿之后找出了问题的答案，接着我又对学生说：“同学们，在领略了四季的美景之后，请大家这篇课文中所要表达的情感。”学生带着我提出的问题又投入到了新一轮的学习中，通过仔细分析找出了问题的答案。这样，通过在课堂中提出渐进式的问题，学生在由易到难的问题中增加了对知识的认知，从而有效提升了语文课堂的教学效率。

总之，在现代化的的语文课堂中，教师要改善和调整课堂提问的策略，围绕学生进行设计，符合学生的认知规律，让学生在解答问题的同时收获知识，从而有效提升语文课堂的教学效率。

参考文献

[1]  武云霞.课堂提问在小学语文教学中的应用策略[J].才智，2018（33）：165.

[2]  焦维袆.浅析课堂提问在小学语文教学中的有效性实施[J].课程教育研究，2018（39）：67.