小学语文写作教学有效策略探讨
2020-03-07黄惠梅
黄惠梅
摘 要:写作教学是语文教学中的重要环节,对提高学生的语言表达能力,增强学生的文学功底,提高学生的语文综合素质具有非同小可的意义。针对小学语文写作教学的有效策略,本文进行了简单的探讨和分析,希望能给读者带来启示。
关键词:小学语文;写作教学;创设情境;借助教学内容;扩大阅读范围
写作教学既是语文教学的重点,又是语文教学的难点。很多教师在写作教学上认认真真勤勤恳恳,却没有取得理想的教学效果,究其原因,可能是教学方法不适合。写作教学的方法就如同行军打仗的军师,对打好写作教学这场战役起着重要的指揮作用,是取得战役胜利的基本保证。笔者在多年的教学实践中,进行了积极的探索和尝试,并且取得了一定的教学成果,现在,与大家分享自己的教学经验。
一、善于创设相关情境,激发学生写作兴趣
兴趣是最好的老师,是学生积极认知和学习某种事物,主动参与和探究某项活动的主要驱动力。激发学生的写作兴趣是语文教学大纲的要求,更是提高学生写作能力的关键。因此,我们在进行写作教学时,要善于创设与写作主题相关的情境,可以组织学生才艺展示、表演课本剧或者是开展小游戏等,以此激发学生的写作兴致,调动学生的写作热情,使学生在轻松愉快的氛围下展开创作,从而充分发挥自己的主观能动性,创作出精彩的文章。
比如,我在教学以“亲情”为主题的写作时,首先提出:“同学们,在日常生活中,我们时刻能感受到无处不在的亲情,那么你们能举几个例子吗?让我们看看哪位小朋友是生活中的有心人。”课堂的氛围迅速变得活跃起来,学生们积极踊跃地回答。生1:“每天放学回家,妈妈都会做好美味的饭菜。”生2:“爸爸妈妈带我出去玩的时候,我想要什么东西,他们都会尽可能地满足我。”生3:“每晚睡觉前,妈妈都会为我准备一杯热牛奶,让我进入安稳的梦乡。”生4:“每次去奶奶家,奶奶都会偷偷地塞给我一些零花钱,虽然爸爸妈妈不让奶奶给我钱,怕我随便乱花。”我:“非常好,亲情有多种表现形式,看来同学们都有一双发现的眼睛,有一颗感恩的心,都是生活中的有心人。今天,大家就试着以亲情为主题写一篇小作文吧”。通过创设这样的问答情境,充分调动了学生的生活体验,加深了学生对“亲情”的理解,有助于学生在写作中表达自己的真情实感,提高作文的可读性。
二、合理借助教学内容,培养学生想象能力
语文的各个教学环节都不是独立存在的,它们之间具备相互依存、相辅相成的关系。阅读教学能够丰富学生的文学仓库,让学生在写作时有话可说,写出自己的观点,表达自己的感受;写作教学能够提高学生的写作技能,让学生在阅读时宏观把控,更好地理解文章的内容、作者的思想。由此可见,我们进行写作教学不一定要局限在写作课上,在平时的教学中也可以渗进写作知识,合理地借助教学内容,培养学生的想象能力,为学生的写作奠定良好的基础。
比如,我在教学《雪地里的小画家》时,和学生们共同学习了课文内容,领略到了作者的丰富的想象力和细致的观察力。接着,我要求学生结合自己的生活经验,想想自己亲身见过的或者在电视等各种媒体工具里看到的小鸡、小鸭、小马、小狗的脚印是什么样子的?和作者形容的一样吗?小马的脚印除了像明亮的月牙,像不像弯弯的小船或者好吃的香蕉呢?生活中其他小动物的脚印又像什么呢?小兔子的脚印像什么?小猫的脚印像什么?小绵羊的脚印像什么?通过这一系列的问题,引发了学生的积极思考,调动了学生的思维活跃性,同时让学生根据课文内容进行仿写,不仅提高了学生的写作水平,而且有效锻炼了学生的自主想象能力。
三、适当扩大阅读范围,拓展学生写作思路
书籍是人类进步的阶梯,自古至今,阅读都被视为不可或缺的精神活动,通过阅读,不仅可以开阔学生的视野,增长学生的见识,还可以帮助学生学习他人的写作手法和技巧,或者学习如何谋篇布局,或者学习如何遣词造句,或者学习如何升华主旨,进而提高学生的作文质量。因此,教师要鼓励小学生多多阅读,适当扩大他们的阅读范围,在阅读完教材内的课文之后,还要广泛阅读内容健康、思想充实、积极向上,富于启迪和教育意义的课外读物或者文学名著。此外,我们可以经常在班级内组织读书交流会,让学生们彼此推荐自己读过的优秀书籍,分享自己的读书体会等。这样,不仅拉近了学生之间的距离,有助于构建和谐友爱的班集体,而且丰富了学生的写作素材,拓宽了学生的写作思路,有利于学生写作水平的提高。
综上所述,写作教学的目标是提高学生的语言表达能力,提升学生的语文综合素养。作为小学语文教师,我们应该善于创设相关情境,激发学生写作兴趣,合理借助教学内容,培养学生想象能力,适当扩大阅读范围,拓展学生写作思路,为切实提高学生的写作水平而做出积极的探索和努力。
参考文献
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[2] 佟云才.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].课外语文,2017,750(24):80-80.