将微课运用到小学语文教学中的策略方式

李群英

摘  要：汉语作为中国人母语，是从出生下来就已经进行的一种语言学科，而语文就是培养学生汉语的重要学科。随着教育改革的进一步推进，对于各阶段的教育工作者来说，培养学生的自我学习能力可以有效提高课堂教学质量。因此，实现高质量的课堂教学和学生的全面发展，是教师目前急需解决的问题。

关键词：小学语文;微课教学;策略方式

小学阶段的学生由于处在心理和个性发展的重要阶段，对于新事物有着充足的想法和理念。因此，在小学语文教学过程中，教师可以运用微课的教学优势，结合学生的实时学习状况和本节课所讲的知识内容，为学生创设仿真语文教学环境。这样不仅可以促进学生对于语文学习热情度的提高，还能间接提高自身的语文水平，最终实现高质量的课堂教学。

一、微课教学在课前的应用

课前预习环节是整个课堂教学活动中重要的一部分，并且新时代的科学技术不断的和教育教学相融合，从中产生的多种教育方式也有助于实现高质量的课堂教学。因此，需要教师优先转化以往的教学思想，在预习环节中，通过运用微课等信息技术的方式来设计高效的语文教学思路，在提高学生学习质量的同时还能培养学生对于语文学习的乐趣，让学生在语文学习环境中，了解语文，实践语文。

例如，我們以教授《和时间赛跑》这部分语文内容为例。对于这部分的语文教学内容来说，需要让学生通过学习本文的知识内容，了解时间对于我们的宝贵性，让我们珍惜时间。因此，在进行语文课堂教学之前，教师先从互联网搜集一些相关的资料，并将这些教学资料设计成微课视频。然后将这些教学课件通过互联网平台发给学生，让学生在课前预习的环节中充分掌握本节课所讲的教学知识点。当然在学生预习的过程中，教师也可以让学生从教学课件中寻找自己不会的知识点，通过记录的方式记录下来，以便在进行实际的课堂教学中提出自己的疑惑点。将微课运用到课前预习环节中，可以有效培养学生的自我学习能力，并且通过精简的教学课件，能够让学生快速并有效的了解本节课的知识点，这为课上教学打造了基础。

二、微课教学在课堂的应用

课堂教学是学生有效掌握课堂知识重要的学习过程，但是由于大部分教师所运用的教学经验，已经无法有效提高学生的学习质量，并且枯燥、单一成为学生在课堂教学中的唯一感受。因此，在小学语文课堂教学中，需要教师积极运用微课的优势，通过运用图片、视频等为学生创设仿真的语文学习场景，让学生在语文的学习过程中，实现高质量的课堂教学。

例如，我们以教授《和时间赛跑》这部分语文内容为例。对于本节课的内容，教师已经在课前预习的阶段，将微课视频传给学生并且让学生进行预习。因此，在进行实际的语文课堂教学活动中，在导入环节中，教师通过运用信息技术的科学支持，为学生创设仿真语文教学环境，以便让学生在真实的教学环节中掌握语文知识。并且向学生提出本节课的教学问题：同学们，你们看屏幕中有个钟表，仔细听，有什么声音？等学生回答问题之后。教师再让学生将自己在预习中出现的问题和疑惑点分享到课堂教学中，由同学们一起解决。之后，教师为学生提出相关的语文问题，并且将学生进行小组分配，由学生在小组内部进行合作讨论，并且由小组代表回答问题的答案。当然，在学生讨论的过程中，教师可以适当的进行引导和指引。通过在课堂教学中运用微课，不仅可以促进学生对于语文学习热情的提高，还能促进学生对于投入课堂学习积极性的提高，实现高质量的课堂教学。

三、微课教学在课后的应用

毕竟课堂教学时间是有限的，如果仅依靠课堂教学时无法提高学生的语文综合能力，并且受到家庭和自身的影响下，不同学生会产生不同的学习层次。因此，为了提高所有学生的语文水平和巩固语文知识，需要教师积极引导学生在课下进行练习和巩固，以便实现学生未来的全面发展。在课下巩固的过程中，教师就可以运用微课为学生设计不同学习层次的教学视频，让学生在课后练习中吸收课堂上的知识，掌握并实践语文知识。

例如，我们以教授《伯牙鼓琴》这部分语文内容为例。小学阶段的文言文是学生首次了解文言世界，但是大部分学生无法在课堂教学中真正掌握。为了能够让学生在课后强化语文水平，教师可以在课下练习的过程中，将微课教学运用到其中，从而快速让学生掌握并巩固课上教学的语文知识点。如，在课堂教学之后，不同学习层次的学生所掌握的语文知识也不尽相同。而为了让学生能够全面提高，教师可以通过微课教学，设计出不同的学习程度的课后练习，对于基础知识薄弱的学生，设计的问题相对简单;而基础知识中等和优秀的学生，设计的问题可以相对难点。只有合理运用微课教学，才能让学生掌握并巩固自己的薄弱环节。最后，当学生完成课后练习之后，教师可以组建学习群，让学生将自己的问题发送到问题群当中，然后由学生或者教师进行解答，最终实现学生未来的全面发展。

综上所述，新时代的科学技术不断的和教育教学相融合，从中产生的多种教育方式也有助于实现高质量的课堂教学。对此，需要教师优先转化以往的教学思想，通过结合微课等信息技术的方式来设计具有针对性的教学思路，在提高学生学习质量的同时还能培养学生对于语文学习的乐趣。只有通过这样的教学手段，才能真正让学生实现高质量的学习效果，实现学生未来的全面发展。

参考文献

[1]  李婵娟.微课点亮小学语文课堂教学[J].中国教育技术装备，2015（11）.

[2]  孙艳蕾.微课：微时代下的小课堂大教学——小学语文教学中微课 的运用探究[J].中国校外教育（上旬），2019（2）.