信息技术在中学英语教学中的应用与融合

乔安瑞

摘  要：现阶段，由于我国传统的教育体制的束缚和影响，教学方面存在很多缺陷和不足。尤其是在当前信息化技术迅速发展的情况下，对多媒体环境下的英语教学模式提出了更高的要求，而且中学阶段是提高英语听说读写能力的最佳时期，直接关系到学生英语学习能力的培新，为此必须改变过去的教学模式，通过当前的信息技术与中学英语教学进行应用与融合，更好的促进中学英语教学质量的提高，真正提高学生的英语水平。

关键词：信息技术;中学英语教学;应用与融合

英语教学的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣，使他们形成良好的语音、语调。培养学生运用英语进行实际交际的能力，因此，在英语教学过程中，教师要努力营造良好的语言学习环境，增加交际化内容的输入量，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。随着全球化的发展趋势，我国对外发展交流的机会越来越广泛，使得英语逐渐成为我国对外交流对话的主要语言工具。中学阶段的英语课程学习，必须顺应时代的发展，进行改革创新，培养学生的语言应用能力，积极对信息技术的各项功能与英语教学之间进行应用与融合，让教学资源更加丰富多元化，所以本文通过对当前这种信息技术与中学英语教学之间应用与融合的发展过程所面临的问题进行分析，并提出切实可行的改进措施。

一、信息技术与中学英语教学的应用与融合的必要性和重要作用

从理论上而言，通过有效整合信息技术与中学英语教学，能够在信息技术的各项更丰富的教学应用下，把英语有关的信息资源、途径以及课堂教学之间进行有机结合，为英语教学目标和教学任务的完成建立新型的教学途径，这也是当前信息化时代发展背景下教育教学工作改革的必经之路。而且英语这门语言已经逐渐成为我国与国外各个领域交流对话的通用语言，这种应用对人们的生活产生了巨大的影响，并与我国的经济发展活动之间也有着密切的联系。尤其是在当前的信息化社会发展的大环境下，英语作为语言沟通的基本工具，也必然推动中学英语课堂积极与信息技术之间进行应用与融合，发挥多媒体技术、互联网在课堂教学中的积极作用，帮助学生培养自身的创新能力与实践能力。

二、信息技术与中学英语教学整合过程中存在的问题分析

（一）学生在对信息技术学习应用的思想观念需改变。中学阶段的学生在学习英语的过程中，要以培养学习兴趣为主，并逐渐让在学习中建立起主观能动性。在当前现代化的教育教学的环境下，要积极发挥学生在课堂中的主体作用，教师侧重于培养兴趣和方法引导，让课堂的学习氛围从过去的被动转变过渡到主动。教师的重点是对学生的学习自觉性进行强化培养，只有这样才能让学生主动参与到英语学习中来。而且信息技术的发展对学生是否能熟练应用计算机这项技术也有一定的要求，有了这项技能基础，才能更好的参与到信息技术与英语学习的应用与融合中。而当前大部分学生在中学对信息技术的学习意识淡薄，没有深刻认识到英语学习与信息技术之间的相关性，这就形成了一种信息技术与英语学习之间的一个衔接障碍，而且很多学生对网络世界泛滥的信息无法正确选择。

（二）教学资源整合的问题。信息技术在英语教学中的应用与传统教学模式相比，极大的为中学英语教学提供了更丰富的教学资源。作为中学英语教师，应审时度势，对自身在教学过程中还是受制于传统教学模式的束缚有清醒认识并做出改革。很多信息技术的资源无法有效应用与融合到教学中来，这在一定程度上局限了英语教学资源的延伸，也就失去了有效为英语课堂创造一个资源丰富的英语学习氛围，使得学生的思维和视野无法得到开阔和拓展。

（三）教师角色还无法完全转变的问题。在当前的教学理论背景下，教师的课堂教学环境已经逐渐趋向于教师组织和引导，学生是课堂教学主体的方向，用这样的方式来帮助和促进学生获取知识。但在当前信息技术与英语教学应用与融合发展的过程中，很多教师还无法从过去对教学过程主宰的角色中转变过来，还是在课堂中充当着“教学主导者”的角色来对学生进行主观式教学理念，无法达到应有的教学效果。

三、进行信息技术与中学英语教学应用与融合的有效策略

（一）英语教师应更新教学观念，积极利用信息技术提升自身综合能力。在现代教育教学体制的环境下，教师要与时俱进，更新原有的教学理念，积极树立现代化的教育思想观。尤其是在当前信息化的时代背景下，教师要善于把教学理论与信息技术进行有效的融合，通过所把英语教学资源的设计、授课、评价与信息技术有机整合，实现优化教学的理论和实践。同时要积极运用现代信息技术对当前英语教学模式进行探索和实践，不断对英语教学过程予以优化，真正实现信息技术与英语教学的完全融合。

（二）灵活应用英语教材，有效结合信息技术进行课堂教学。信息技术的应用，尤其是互联网技术中的资源，与当前的中学英语课本相比，更加丰富多元化，这也是教材本身所具有的局限性。在当前信息化技术的环境下，开始逐渐对传统英语教学模式进行改革，并开始逐渐将信息技术应用到教学中，协助教学来丰富课堂教学内容。所以教师要意识到这点，并积极应用互联网技术给教学过程中的知识进行整理和拓展归纳，让教材的理论知识更加丰富和多元化，要通过多媒体信息技术的应用来展开教学模式的改变，或通过在学校主页上建立链接进行网络教学引导，尤其是针对英语教材中每一单元中的Reading部分的阅读，通过借助互联网多媒体技术进行资料信息的扩展，并通过多媒体用图文并茂的形式展示给学生，让学生对所学的教材知识进行巩固的同时，主学生在各种丰富多元化的资源中拓展自己的视野。让教学课堂更加有趣，激发学生主动参与英语学习的积极性，并不断在这个过程中拓展学生的思维能力和自主思考能力。

（三）充分利用网络进行教学准备。英语教师应在课前做好教学的准备工作，不仅要对英语教材上的知识内容进行深化和巩固，同时还要积极利用互联网来对英语教学资源进行不断的扩充和拓展，让书本上的英语知识以更加有趣、立体、形象的方式呈现给学生，并对信息技术与英语教学之间进行应用与融合的把控，让英语课堂在信息化技术的融合下更加有活力和趣味。潜移默化的引导学生在课前对所学的内容通过计算机互联网来搜集资料。培养学生收集整理资料和分析解决问题的能力，发挥学生利用信息技术来学习英语的主观能动性，例如学习“Way of life”这课之前，布置预习任务，让学生上网查西方人和我们的生活方式的不同之处，上课时教师提问，比赛看谁说出的不同点多，用这样的方式来提升学生的英语学习能力。

（四）通过互联网引导学生积极开展互动交流式学习。随着互联网技术在当前人们生产生活中所发挥的巨大作用，人们已经离不开信息化的网络时代，而且当前最为流行的QQ、微信、微博逐渐成为人们交流沟通互动的主要平台和工具，为此，教师要积极引导学生正确使用互联网来进行学习交流，并支持学生建立班级网络群组来交流学习英语。例如，可要求学生把英语课本一个单元或一个模块的教学重点以小组的形式进行归纳总结，并在课下讨论、总结、探讨。之后在网络QQ群或微信群这样的平台来进行全班的交流互动，这样的方式不仅可有效让教师及时地跟进和掌握学生的学习状况，同时学生之间也在这个互动交流的过程中把英语所学的知识进行深化和巩固，有效促进了教师和学生的共同成长。教师利用互联网不仅可以进一步提高自身的英语水平，还可以优化教学模式、改进教学方法。另外，为了更加有效的支持和引导学生将信息技术与英语学习进行融合，还可给学生推荐一些优秀的英语学习网站，通过网站来欣赏一些英语影视作品、经典英文歌曲或者是优秀的诗歌。例如，我们利用“口语100”这个APP平台，进行了口语竞赛，电脑程序精准地给每个学生及时的打分，比赛结果立刻就出来了，结果反馈非常及时。教师平时也可以在“口语100”上给学生布置作业，学生根据教师的布置可以去完成跟读单词，跟读课文，故事配音等各种特色作业，关键是能及时评价，非常方便。让学生在掌握教材知识的同时，来欣赏和拓展对英语国家的更广泛的了解，培养学生英语学习的兴趣，提高学生的英语水平。

四、結束语

信息技术与英语课堂教学相融合作为一种现代化的教学手段，与传统的教学方式相比，有很多优势，我们要采用信息技术与英语教学相融合的方式让学生成为课堂的主体，激励学生满怀信心，积极主动地投入英语学习活动中，充分调动学生的自主性和创造性，激发学生学习英语的内在动力、动机、求知欲和自信心，使英语课堂教学收到最佳效果。

参考文献

[1]  袁爱华.浅析现代信息技术在初中英语教学中的应用[J].中学课程辅导：教师教育，2018（4）.

[2]  段艾琳.浅议现代信息技术与初中英语教学的融合[J].中学课程辅导：教学研究，2019（25）.