初中生物课堂教学实效性的提升策略

李梅清

摘  要：课堂是学生学习的主要阵地，是教师开展教学活动的重要战场，所以课堂教学实效性的提升直接影响学生的学习效果和能力提升，决定着学科教育功能和作用的发挥。由此可见，提升初中生物课堂教学实效性至关重要且尤为迫切。基于此，本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，从加强师生之间的互动、运用多媒体展开教学、发挥生物实验的作用三方面出发，系统地分析提升初中生物课堂教学实效性的具体策略。

关键词：初中生物;课堂教学;实效性;提升策略

受应试教育等传统观念和思想的影响，过去很大一部分初中生物教师都过于关注学生学习成绩的提升，一味采用灌输式的教学方法和策略，导致学生只能被动地接受，从而造成初中生物课堂教学效率低、效果差，严重影响甚至阻碍了学生的学习与发展。因此，初中生物教师必须要顺应改革发展的趋势，跳出传统的教学观念和模式，把握学生学习特点，以此来推进教学策略的革新，从而实现课堂教学实效性提升的最终目标。

一、加强师生之间的互动，构建和谐的师生关系

师生之间的良性沟通和互动有利于课堂中知识、信息的上传下达，促使学生保持积极的学习情绪和心态。所以，初中生物教师需要转变陈旧落后的思想观念，从过去的“以师为本”向“以生为本”转变，突出学生的主体地位，尝试以亲切的话语、真诚的态度与学生进行沟通和交流，实现二者的良性互动，建立融洽的师生关系，从而更加深入地了解学生内心的真实想法和需求，消除学生对学习的抵触情绪和消极态度，增强学生的学习兴致和意愿。

例如，在教授《动物行为的主要类型》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们理解什么是动物行为，为了让课堂氛围更加活跃，笔者革新了教学理念，在课堂中积极与学生们进行互动。如，在课堂教学中，笔者会主动与学生们进行对话，通过对话交流的方式来了解学生们的情况，同时，笔者还会在教学中提供学生们更多自主交流空间，让学生们拥有更多的交流机会。这样，笔者通过加强师生之间的互动，构建和谐的师生关系，激发了学生的学习热情。

二、运用多媒体展开教学，促进教学方式多样化

多媒体教学能够促进知识呈现方式的转变和革新，扩大课堂教学的容量，加快学生对知识的理解进而提升教学的实效性。因此，初中生物教师需要具备与时俱进的意识和思想，不断提升自身的教学技能和技巧，在传统教学方式和手段的基础上，运用多媒体等现代化教学设备来辅助课堂教学，实现教学方式的多样化，从而将生物知识以图像、动画或者短片等形式呈现出来，营造出直观形象的教学情境，带给学生视觉、听觉方面的感官冲击和体验，优化学生的感性认识，进而加快学生对知识的理解、消化与吸收。

例如，在教授《血液循环》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们了解心脏的结构和功能，掌握血液循环的途径，为了促进学生们对知识的理解，笔者运用多媒体展开教学。首先，笔者通过多媒体为秀为什么展示了血管与心脏的结构，让学生们在直观的情境中学习，然后，笔者再根据直观展示的各种图形，带领学生们深入学习本节课程的内容。通过本次教学方式，学生们的学习热情得到了显著提升，教学过程也到了优化。这样，笔者通过运用多媒体展开教学，促进了教学方式的多样化。

三、发挥生物实验的作用，促进学生理解的知识

生物是一门注重实践操作的自然科学，实验是生物教学的重要组成部分，能够最大限度地促使学生深化对理论知识的认识和理解，培养学生的实践探究能力。所以，初中生物教师需要提高对实验教学的重视，增大实验教学在整个生物教学中的比重，积极地组织和开展各种探究性实验活动，给予学生充足的自主实验、实践操作的机会，鼓励学生独立提出实验假设、设计实验方案、操作实验设备、观察实验现象、记录实验数据并探究实验结果，从中强化理论和实践之间的关联性，让学生逐步形成严谨科学的态度和实践探究的能力。

例如，在教授《细胞的基本结构和功能》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们认识细胞形态结构的多样性，为了促进学生们的知识理解，笔者为学生们开展了实验活动。首先，笔者为学生们准备了本次实验的材料，然后，笔者再带领学生们制作植物细胞的玻片，通过实践操作来增强学生们的知识理解。这样，笔者通过发挥生物实验作用，促进了学生的知识理解，锻炼了学生的动手能力，提高了学生的学习效率。

总而言之，课堂教学实效性的提升是新课程改革发展的必然要求，同时这也是广大教师的基本追求和根本目标。因此，初中生物教师需要具备先进的观念和清醒的意识，直面教学过程中的各种问题、缺陷和不足，把握新课程改革的基本理念和要求，通过加强师生之间的互动、运用多媒体展开教学、发挥生物实验的作用等方法和策略的运用，全面推进初中生物课堂教学过程的改革、创新与优化，從而唤醒学生的学习潜力，促进学生的深度学习，最终才能全面提升初中生物课堂教学的实效性。

参考文献

[1]  王伟.初中生物高效课堂教学模式的探索[J].学周刊，2020（01）：19.

[2]  文俐平.“新课标”下初中生物教学有效性策略研究[J].学周刊，2019（35）：47.