关注生活，美文无处不在

赵明星

【摘 要】 罗素曾说过：生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在我们的日常生活中，有许多美好的东西等待着我们去寻找和发掘，而这一简单的道理也给了我们关于小学语文中阅读与写作教学的相关启示，即如何鼓励学生在生活中找寻语文写作的素材和内容，并切实提高学生的写作水平与审美水平。本文正是基于这样的思考，详细探讨如何从关注生活的细节与点滴出发，探寻美文的写作方法与内容，并从中汲取相关的启示，从而为我国现阶段的小学语文教学提供新的借鉴形式。

【关键词】 生活;美文;小学语文

在我国小学的教育体系中，语文一直占据着很重要的地位，它不仅关系到学生的整体成绩，也与学生后续的学习和发展有着很大的联系。而语文作为一门具有典型的社科性质的学科，教师在教学过程则不能像其他学科一般仅仅注重知识上的灌输或者是习题上的解答，而更应当侧重于学生的综合素质与核心素养，即需要在课堂内外都为学生创造出有利于语文学习的环境和氛围，这样才能帮助学生在理论与实践上都能够得到提升。在语文的教学中，作文和阅读一直是核心的内容，如何提高学生的阅读能力和写作水平往往是语文教师最为关注的话题。

我们倡导从关注生活出发，既而探索生活中的语文现象，并发掘美文之所在。这是一种实践与理论相结合的教学形式，在实践过程中理解美文的写作题材和手法，又与实际学习的理论相映衬，从而达到相辅相成的效果。这一教学方法的应用是需要教师给学生创立足够的思维空间和培养他们的阅读意识与探索能力的，并且也需要在学生广泛阅读的基础之上，只有遵循开卷有益、博览群书的原则，才能够有效地促进小学语文获得理想的成果。

小学生所处的年龄阶段正是活泼灵动，天真烂漫的时期，他们热衷于追逐新鲜的事物，对于刻板教条的事物则可能有所抵触。因此在小学语文教学过程中，良好教学效果的取得是需要教师付出巨大的心力与实践的。而教师采用的从关注日常生活出发，探寻语文美文的方法，经过不断地实践和探索之后，可以有效提升教学水平并提高学生的语文核心素养。而具体到实行这一层面，教师可参考如下的方法与措施：

一、培养阅读习惯，激发学生意识

学生能够发现生活中的语文现象依赖的不仅有学生敏锐的探索能力，更重要的还是学生自身的阅读基础。只有基础稳固，才有可能达到学有所用。因此在小学的语文教学过程中，教师一定要注重学生的阅读习惯的培养。教师可定时向学生推荐适合阅读的书籍或文章，也可以定期开展阅读会或者是名著导读等活动，让学生在耳濡目染中养成阅读的良好习惯，从而打下坚实的基础。当然在小学阶段，学生的知识框架与价值认识还不能够完整地形成，因此可依据此项准则选择适宜的图书，从而达到因地制宜，契合学生特性与需求的目的。而当学生积累了阅读的知识与内容，自然而然就会带入到实际的生活当中，这样就能够激发学生发现生活之美的意识，让他们知晓美文的诞生便来自生活的各个方面，美文在现实生活中也是无处不在的。

二、家校合作培养，探索生活细节

意识的培养是为具体的教学实践所服务的，而从关注生活出发，探寻语文美文的这一教学方法应当是建立在家校合作培养的基础之上的。在小学语文课堂上，一个教师往往要面临几十个学生，他们各自有着不同的学习基础以及性格特征，因此教师要想做到面面俱到是具有相当大的难度的。为了切实提高学生的个人水平，教师则需要和家长多进行沟通和交流，利用家长的帮助来达到相应的效果。在目前信息技术与网络沟通迅速发展的时代背景下，家校之间的合作变成了一项很容易进行的工作。

譬如在小学语文教学中教师可就《剪枝的学问》这一文章展开家校合作的工作。《剪枝的学问》记叙了“我”在桃园看王大伯剪枝并了解到剪枝的原因，给了我们相关的启示：剪去又粗又壮的枝条是为了剩下的枝条能更好地吸收营养，更好地生长，也告诉了我们，生活处处有学问，我们要做有心人。教师可与家长进行沟通，让家长带领孩子亲身感受剪枝的乐趣与道理，从而促进学生对于文章的深刻理解，也让他们明白美文源于生活的细节当中，需要的是善于观察，不断探索生活中的细节。

三、行知结合，进行实际演练

每一次对于生活的细致探索，学生总是能够收获到相关的知识。而为了将知识更好地消化和应用，教师应当要求学生进行写作的练习或者是实践的总结。生活观察的输入是写作输出的最好来源，写作输出则是锻炼学生能力的极为有效的方式。在做到了行知结合，实际演练之后，学生就一定能够取得相應的成长与进步。

美文无处不在，对于小学生而言，则需要从关注生活出发，理解语文之美，这样才能够一步步探索到美文的来源与内容，从而对于阅读和写作有更为深刻的理解。这是一项具有长远性的教学任务，但是我们相信依赖于教师课堂上的积极实践以及学生生活中的细致探索，是一定能取得卓越的实际成效与教学成果的。

【参考文献】

[1]屈敏霞.谈借助美文鉴赏进行中高年段习作指导的策略[J].学周刊，2018（35）：126-128.

[2]刘佳.小学作文的生活化教学策略浅谈[A].教育理论研究（第十辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.