如何在小学语文教学中渗透传统文化的教学

高静 王仕文

【摘 要】 我国上下五千年的历史，是古代人民智慧的结晶，也是历史上的一座里程碑。但是随着时代的进步和社会的发展，人们越来越崇尚新鲜的东西，像西方国家的节日、文化等的涌入，对我国传统文化的传承产生了一定的阻碍和冲击作用。因此，在现在部编版小学语文教学中，应该明确地提出要继承和发扬我国传统文化，不可闭门造车，当然也不能摒弃国之根本，要找一个平衡点，将传统文化渗透到小学语文教学中。

【关键词】 小学语文;传统文化;策略

文化是一个国家文明的象征，也是一个国家历史发展的里程碑。传统文化对于我们中华民族来说，是百家文化的汇集和象征，是民族特色和民族精神风貌的总体象征，是应该被发展和传承，应该被铭记和学习的。但是在现在的教学中，对于传统的东西却越来越不重视，这对于学生从小了解我国历史、了解中华民族伟大的传统文化有一定的阻碍作用。因此，为了提升学生传统文化的素养，为了增强学生的爱国主义精神和民族自豪感，在下文中将从语文教材中突出传统文化特色、课堂教学涉及传统文化、举行有关传统文化的节日活动三个方面来论述如何在小学语文教学中渗透传统文化的教学。

一、语文教材中突出传统文化的特色

教材是学生语文学习的基础，要想从源头提升学生对传统文化的素养，就要在教材编写过程中多设置有关传统文化的部分。因此，在部编版小学教材编写中，提出以下四个建议：一是编者要有培养学生传统文化的意识，采用幽默风趣的语言将传统文化知识渗透到课本中去;二是部编版设置时最好可以设置不同类型，在现在教材中更多的是唐诗宋词，适当地可以插入一些其他类型的，像我国古代的一些建筑、传统的戏剧等，都是我国传统文化不可或缺的一部分;三是在传统文化设置的时候，最好可以配上一定的图片或是光盘等，有助于学生的理解，使他们更加直观地了解学习我国传统文化;四是在内容的排版方面，可以适当地插开，让传统文化的学习不间断地进行下去。

例如，在部编版小学语文课本中，学习《泼水节》时，大多数学生对泼水节都很陌生，对于傣族的习俗也是不理解，在学习过程中，学生一边看文字了解什么是泼水节，一边看图画，好多人聚集在一起，泼水最多的是最受人欢迎、尊重的。通过图文并茂的学习，学生对于我国传统文化的了解更加清楚和透彻。因此，在部编版小学语文教材设置过程中，应给学生更多的机会和可能性去学习传统文化，去学好传统文化。

二、课堂教学涉及传统文化的教学

文化是延续的、发展的，尽管是现在科技飞速发展的今天也不例外，许多文化的交叉融合也渗透了我国传统文化。我们学习的唐诗宋词，还有现在许多人穿的汉服等，都蕴藏了传统文化的元素。但是对于小学生而言，要想真正了解历史，了解我国传统文化，只是生活中的这些是远远不够的，必须要建立一个体系和概念，进行系统学习。因此，小学教师在课堂教学过程中，要将传统文化的教学渗透其中，让学生去感受我国传统文化的魅力，带给他们的冲击，建立民族自豪感。首先，教师要有丰富的知识储备，对于我国传统文化的了解要有一定的基础;其次，教师要巧妙地过渡，如何从当前的课文内容过渡到我国传统文化;再者，教师要讲求一定的策略，传统文化海纳百川，不要局限于唐诗、宋词、文言文，如医学类、民间工艺、诸子百家等，都可以穿插其中，让学生一饱眼福。此外，教师更要鼓励学生自己课下去学习阅读，了解更多的传统文化的知识。

例如，在学习《挑山工》一课时，教师除了讲解课文中的内容，让学生感受到我国劳动人民的艰辛，在机械器具无法到达的地方，他们人工修葺付出的辛苦和汗水，从而认识到我们中华民族是一个吃苦耐勞的民族。接着，教师由课文的中心思想可以过渡到我国古代建筑，让学生了解我国古代建筑，像长城是中国伟大的军事建筑，它规模浩大、工程艰巨，被誉为古代人类建筑史上的一大奇迹;古诗中的南朝四百八十寺中南朝的寺院等，都是我国古代建筑的一部分。因此，在课堂教学中，要有效地将古代的文化渗透到课堂教学中，给学生普及更多的传统文化知识。

三、举行有关传统文化的节日活动

举行传统节日是学习传统文化的一个很好的措施，第一，小孩子一般都喜欢热闹，也喜欢过节，像春节、元宵节、中秋节等，利用传统节日让学生去了解传统文化更容易接受一点;第二，传统节日里囊括了许多的传统文化，举行传统节日，他们可以一边玩一边学，效率更高。因此，举行传统节日就是一项不错的选择，教师可以适当地通过举行传统节日来提升学生的传统文化的素养。

例如，教师在教学过程中，可以留出一天时间欢庆中秋节，让学生准备相关的节目，并且了解一些中秋节的来源、中秋节的不同地方的习俗。像上海的习俗就是中秋宴以桂花蜜酒佐食;四川人除了吃月饼外，也在中秋节杀鸭子，吃麻饼、蜜饼，江苏人中秋节除了吃月饼外，必吃金陵名菜桂花鸭……在很多的中秋传统中，中秋节共同的一个习俗就是团圆、吃月饼、赏月，这时候，又可以联想到有关月亮的诗词，如“海上生明月，天涯共此时”“露从今夜白，月是故乡明”“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”。由此可见，举行传统节日是学习传统文化的一项有效途径，让学生心情愉悦，大脑更加充实。

总之，中华传统文化是我们中华民族赖以生存的根基，是中华民族兴旺发展的精神支持。从教材的编写到教学内容的设置，到举行传统节日，都是非常好的策略，教师在这个过程中要做好相应的辅助工作，帮助小学生学好传统文化，了解我国文化的璀璨历史。

【参考文献】

[1]孙小波.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育， 2015（8）：45-45.

[2]范剑南.播下一粒种，收获一份情——如何在小学语文教学中渗透传统文化知识[J].考试周刊，2013（75）：32-33.