微课在小学语文写作教学中的应用

施美雅

【摘 要】 在小学语文教学中，写作教学是非常重要的一个部分，是培养学生写作能力的教学关键。在教学形势不断发生变革的情况下，微课已经成为很多教师的教学选择，将其有效运用到了各项课程的教学当中。对于小学语文写作教学，就可以通过微课来辅助教学，确保写作教学可以取得更好的效果。

【关键词】 微课;小学语文;写作教学;应用策略

随着信息技术的发展和广泛应用，教育领域对于信息技术的利用也在不断深入，并且由此产生了一些全新的教育方法和资源素材。在这之中，微课就是一个值得关注的重点。微课是按新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。微课在小学写作教学中的合理运用，其实质是课堂教学的一种有效补充形式，它不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。

一、微课的内涵及其对写作教学的价值

1.内涵

所谓的微课，指的就是微型视频课程，从其发展来讲，来源于MOOC。MOCC是一种基于互联网平台所构建起来的在线教育模式，在这一过程中就会产生具体的教学视频。但是，这种教学视频一般时间长，观看起来并不方便，对于相关知识点的总结也不到位。因此，在此基础上对MOOC视频进行了剪辑与重构，形成时间短、知识点集中的视频素材，这也就是微课的原型。后来经过发展，立足教学主动设计类似的微型教学视频，这就演变成为微课。对于教学活动来讲，微课具有生动形象、信息集中、可视化等多方面的优势，适合各类不同课程的教学应用，小学语文写作教学也是如此，同样适合微课的运用。所以作为语文课程教师，就应该对其加强研究，灵活地将微课运用起来。

2.教学价值

对于小学语文写作教学来讲，微课的运用可以体现出多方面的教学价值，这是需要语文教师形成清楚的认识，这也是运用微课辅助写作教学的理論基础。第一，能够激活学生写作动能，使其积极参与课堂学习。对于小学生来讲，教学活动的一个关键就是驱动其学习的主要因素。通过微课教学，借助可视化的方式，能够提升学生在课堂上的兴趣，让学生更加积极地参与到写作学习当中。第二，可以拓展教学，灵活引入新颖的教学内容。对于写作教学来讲，不能局限于课本教材，需要对教学内容进行拓展，这样可以让写作教学更加丰富多彩，从而取得良好的教学效果。第三，有助于知识体系构建，强化学生认知。微课是视频，但是视频内容可以通过文字、图片、音频、动画、影像等不同形式呈现出来。对于写作教学中的相关知识，就可以通过微课实现集中化呈现，形成知识体系，让学生可以从宏观整体角度实现掌握。

二、小学语文写作教学对微课的具体应用

鉴于微课所存在的多方面积极教学价值，语文教师就需要立足写作教学实际，将微课合理运用到写作教学之中，重构语文写作教学课堂的模式和流程，使其能够取得更好的教学效果。

1.设计趣味性微课导入写作教学

针对写作教学课堂来讲，其基本的流程和其他教学的流程是一样的，主要可以分为导入、新知讲解、学生实践和教学评价这样四个板块。正所谓“万事开头难”，对于写作教学来讲，做好导入也是非常重要的，导入做好了，就能将学生的兴趣激发出来，确保学生可以将精力放到课堂中，这就给后续教学的开展奠定了基础。因此，就可以设计趣味性的微课，以此作为素材导入写作教学。比如，针对“愉快的一天”这个主题进行写作教学，在课前，教师就可以设计趣味性的微课，可以从学生喜爱的动画中搜集一些关于郊游、逛动物园、去游乐园的素材，然后将其剪辑为微课视频，在导入环节播放出来，让学生进行观看讨论，引出写作教学。比如构建了一个去动物园的微课视频，在播放后就可以向学生提出问题：“视频里出现了哪些动物？你最喜欢什么动物？它有什么特点？”通过这些问题，让学生展开思考，然后教师再引入写作内容的教学，这样就实现了顺利过渡，让写作教学得到了有效开展。

2.以微课拓展内容辅助写作教学

在写作教学中，教学的重点就是写作技巧，比如文章结构的分布，或者是一些修辞手法，这些是需要学生掌握的关键要点。但是，如果只是单纯地进行理论讲解，或是通过简单的案例分析，那么学生可能很难形成深入理解和掌握，这会影响到最终的教学效果。所以就可以通过微课，拓展教学内容，引入对应的素材来辅助写作教学的开展。比如，针对比喻这种修辞手法进行教学的时候，就需要学生理解明喻、暗喻等不同的比喻形式。因此，在课堂上，就可以通过微课导入一些文本材料，将其中使用到的各种比喻手法展示出来，结合具体的文本，对比喻这种修辞技巧进行讲解，让学生直观认识。再比如针对文章结构进行讲解的时候，也就可以通过微课导入具体的文章，立足于此对写作结构展开分析，让学生可以形成清楚的认识掌握。

3.通过微课指导学生灵活实践

写作教学不能局限于理论化的讲解，还需要对实践形成关注，也只有通过合理的实践，才能让学生对相关的写作技巧形成切实的掌握和应用。因此，在课堂上，就可以通过微课指导学生灵活实践，构建起不同的实践模式。比如，针对“班级大扫除”这个主题进行写作实践时，教师就可以通过微课引入关于班级大扫除的一些视频，让学生观看视频融入情境，让自己置身于大扫除的环境中，然后再来进行写作。此外，也可以通过微课创设一个角色情境，让学生融入这个情境中进行角色表演，通过亲身表演去感受参加大扫除的心理，从而找到写作的灵感。教师还可以将微课和写作实践巧妙结合，创新多元化的形式，让学生可以有效地进行写作实践，不断提升写作能力素养。

微课作为一种崭新的教学技术，符合小学生身心发育特点，创新了教学形式，让写作教学更加灵活多样。因此，语文教师需要对其加强研究和应用，唤醒学生写作兴趣，并进一步推动学生写作素养的扎实提升。

【参考文献】

[1]应飞凤.小学语文作文教学中微课资源应用研究[J].课外语文，2018（01）.

[2]陆金美.小学作文教学中微课资源的开发与应用[J].新作文（语文教学研究），2017（09）.