微课设计在小学语文阅读教学中的应用

胡育红

【摘 要】 随着新课程改革的推行，教师的教育教学方式发生了改变，在小学语文阅读教学中，应用微课设计能够丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣，同时，微课设计的应用还能使课堂更具针对性，学生学习效率也随之提升。因此，本文首先分析了微课设计在小学语文阅读教学中存在的问题，然后探究其具体的运用策略，以供参考。

【关键词】 微课设计;小学语文;阅读教学

在小学语文教学中，阅读教学属于非常重要的环节，也是影响小学语文课堂教学质量的关键。在传统教学模式当中，教师大多采取黑板+粉笔的讲解模式，课堂氛围相对比较枯燥，学生学习兴趣不高。随着信息技术的发展，微课在各科教学中运用越来越广泛，将微课设计运用于小学语文阅读教学中，能够利用微课的特性，提升课堂趣味性，让学生积极主动参与到课堂教学中，保证课堂教学质量。

一、微课设计在小学语文阅读教学中存在的问题

在信息化时代，微课教学已经成为比较常见的教学手段，但是教师在运用微课设计开展阅读教学的时候，依然存在一定的问题。首先，微课教学局限于课堂。微课教学在国内实施的时间比较短，很多教师对微课教学认识和理解不深刻，导致在应用微课的时候比较局限，大多数教师只将微课运用于课堂中，导致微课设计的应用效果不显著。其次，不了解微课资源。当前，很多小学语文教师对微课资源一知半解，在这种情况下，教师寻找微课资源的手段也比较单一，导致微课教学不能真正地将学生学习兴趣激发出来，也难以真正在小学语文阅读教学中得到更加深层的应用。

二、微课设计在小学语文阅读教学中应用策略

1.运用微课设计有效激发学生阅读兴趣

小学生年龄小，在这个阶段，很多学生喜欢凭借自己的兴趣爱好去选择学习内容，加上小学生的思维形式大多为形象思维，喜欢具体的、色彩明艳的事物，传统教学模式当中，教学形式相对比较单一，学生的学习兴趣也普遍不高。运用于微课设计之后，教师结合阅读教学内容，设计出相应的微课视频，再将微课视频运用于小学语文阅读教学中，课堂氛围更加丰富有趣，教学更加形象生动，符合小学生行为发展规律，学生的阅读兴趣也会被进一步激发出来。同时，由于小学生人生阅历和社会经验比较少，针对阅读文本中描写的很多内容都有一定的理解难度，运用微课设计之后，教师可以将一些抽象性、概念化的内容用学生比较感兴趣的、生动的形式表示出来，降低学生的理解难度，学生学习效率自然随之提升。

例如，在《爬山虎的脚》一课教学中，教师可以结合爬山虎的特点和文章描写的内容，设计一个或者两个微课视频，运用图文并茂，视频、音频相结合的形式，给学生充分介绍爬山虎，让学生充分地感受到爬山虎的生机勃勃，学生在观看微课视频后，对爬山虎也有了一定的理解，阅读能力随之提升。同时，教师还可以设计一些有关于爬山虎的探究性微课，让学生在课后根据微课视频内容，自主去学习更多有关于爬山虎的知识，类似让学生去网上搜索爬山虎，或者去公园、学校围墙等地方寻找爬山虎等。

2.利用微课设计有效做好课前预习

在任何学科教学中，课前预习都是非常关键的步骤，做好课前预习不但能让学生对阅读教学内容提前了解和认识，还能有效培养学生自主学习的能力和阅读能力。因此，在小学语文阅读教学中，教师还可以利用微课做好课前预习。首先，教师对新课内容进行深入的分析和理解，确定教学目标、教学重点和难点;其次，将班上的学生根据其自身能力的不同分为不同的层次，然后利用分层教学的方式，设计不同的微课视频，并且利用微课视频给学生布置相应的预习任务;最后，利用社交软件，与学生家长取得联系，让学生家长做好监督和配合，更好地完成课前预习。

例如，在《精卫填海》一课教学中，教师可以设计一些有关于我国古老生化的微课，可以引入学生比较感兴趣的动画形式，将《精卫填海》《夸父追日》《女娲补天》等神话故事通过微课展示出来，然后要求学生家长陪同学生一起观看，当学生遇到看不懂的内容时，学生家长可以帮助解答，或者引导学生自行查阅资料寻找资料。如果实在解决不了，还可以将这些问题记录下来，统一反馈给教师。

3.利用微课设计开展小学语文课堂阅读教学

除了课前预习外，小学语文阅读教学中，课堂教学也是非常关键的，教师还需要将微课设计充分运用到课堂教学当中，保证课堂阅读教学质量。根据微课视频的特性，教师可以针对阅读教学中某一个段落或者知识点进行详细的讲解，也可以结合学生的预习反馈，对学生预习中常见的问题和误区进行讲解。总之，微课视频的运用主要是为了辅助阅读教学，让阅读教学更具效率，帮助突破教学重点和难点，培养学生良好的阅读能力。

例如，《为中华之崛起而读书》一课，主要讲述周恩来总理目睹中国人被欺负却无处说理之后，深刻体会“中华不振”，从而立志为中华的崛起而读书的故事，文章充分展示了周恩来总理的远大志向和广阔心胸，其教学重难点就是了解周总理立志的原因，体会文章中人物的思想情感。所以教师可以针对文章内容，将当时的时代背景制作成微课视频，在阅读教学中，先让学生观看微课视频，了解当时的时代背景，再对周总理进行介绍，学生对文章的理解也会更加深刻。

综上所述，将微课运用于小学语文阅读教学中能够起到比较好的效果，因此，教师还需要对微课设计了解更加深刻，然后在课前预习、课堂教学中充分运用微課视频，并且利用微课视频进一步激发学生阅读兴趣，保证阅读教学质量。

【参考文献】

[1]白桂芳.“精彩课堂不曾预约”——小学语文微课教学设计浅析[J].中国校外教育，2017，15（24）：90-90.

[2]张清会.“精彩课堂不曾预约”——小学语文微课教学设计浅析[J].小作家选刊，2017，03（17）：00186-00186.

[3]陈景峰.互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J].作文成功之路（下），2017，27（5）：58-58.