小学语文作文仿写训练的教学方法

蔡燕

在小学语文作文教学当中，仿写训练是提升学生们写作能力比较有效的一项教学内容。教师在设计仿写训练策略的时候，应当在传统教学模式上积极改进，保证学生们能够对于仿写练习产生浓厚的兴趣，愿意开动脑筋展开仿写练习，从而不知不觉中提升自身作文水平。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在小学语文教学当中改进作文仿写训练教学策略，提升学生写作能力。

一、优化句子仿写训练策略，提升学生写作水平

学生们在仿写句子的时候不能仅仅仿写句子格式，而且还应当细细品读句子神韵之美，充分动用想象力与创造力，尽可能提升仿写句子的文学性。通过教师长时间的引导，学生们在写作的时候，自身文笔以及写作风格都会发生大幅度转变。小学语文教学当中所用到的教材是经由教育部门设计出来的，最符合小学阶段学生的学习习惯和语文水平，教材选取的课文不仅仅能够帮助学生认知和学习很多的语文基础知识，而且也能够开拓孩子们视野，让学生们见证充满魅力的文学世界。

教师在布置仿写句子任务的时候，就可以挑选课文当中一些优秀句子，先带领学生鉴赏句子特点，然后鼓励学生进行仿写练习。需要注意的是，教师要做好引导工作，通过引人入胜的语言激发学生探究欲望，进而利用反复朗读的方式让学生对句子烂熟于心，这样更有利于句子仿写训练任务的施展。以《做一片美的叶子》课文为例，教师可以要求学生们对“绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根”这句话展开仿写，这一长句直接将树叶一年四季的变化概括出来，向读者们呈现了迥异的四季景象。而在仿写当中，学生们能够更自如地使用排比修辞，对于长句当中的各个分句的把控能力得到加强。

二、优化段落仿写训练策略，提升学生写作水平

在写作当中，段落的划分是极其重要的一项工作。明确的段落划分，能够帮助读者更好地看清文章脉络，对于文章主题的把控也会更强。教师在带领学生们进行写作技巧学习的时候，就可以尝试着让学生们进行文章段落仿写，通过这样的方式，让学生们更好地解读文章当中每一段的作用以及如何进行明确的段落划分。通过对课文段落的仿写，学生们不仅仅对于课文内容、表达手法、描写方式等有着深刻认知，而且不同文章的不同段落在仿写的时候都有着不同的要求，孩子们也能够体会到仿写任务的丰富多样。学生们可以将其看作学习写作过程当中的一个个挑战，在仿写时也会产生自豪感，树立起自信心。

进行段落仿写不仅仅需要学生们具备很强的词汇储备量以及语言组织能力，而且也需要具备一定的情节设计能力，能够按照具体的段落仿写要求来设计段落结构，搞清楚这一段落主题以及涉及的人物冲突等等。比如，在《西湖》这篇课文当中，就通过不同段落展示了西湖的远景、近景，读者在作者设计好的顺序下能够从多个角度认识西湖美景。而在《东方之珠》这一篇文章当中，作者使用“先概括、后具体”的构段方法，将香港的迷人之处展现出来。通过教师布置的段落仿写任务，学生们对于文章构思时各段落情节分配的把控能力得到提升。另外，教师还可以让学生们在课文基础之上试着增添一小段，或者在最后续写一段，这样的仿写任务更具趣味性，学生们也能够从文章整体角度分析增添这一段仿写的作用所在，让学生对于文章每一段的必要性有深切体会。

三、优化手法仿写训练策略，提升学生写作水平

在小学阶段设定语文学科的目的就是让学生们能够打牢语文基础，在平时的生活当中也灵活运用所学语文知识与他人进行沟通交流。语文写作相关知识能够帮助学生们更加清晰、完整地进行思考或者事件的表达。很多写作手法和文章结构安排其实都是作者将文章用更完美的方式展现给读者的一种技巧，如果学生们能够多多研究优秀文章的结构脉络，并能够灵活运用各种写作手法，不仅仅写作能力会得到大幅度提升，在生活当中，表达能力、理解能力都会有显而易见的增強。教师在设计作文仿写训练策略的时候，就应当为孩子们设计一些仿写文章写作手法和布局方面的任务，要求学生们多多研究如何布置文章脉络，使得自己的文章有更“硬朗”的框架。

很多优秀的文章都是以情感作为线索进行整篇文章的串联的，因此，教师在为学生们设定仿写训练策略的时候，也可以依照一些学生们所学的课文布置仿写任务，让学生们也体会如何利用情感梳理文章脉络。比如，教师在带领学生们学习《母鸡》这一课以后，可以首先带领学生分析作者在文章当中采用了怎样的表现手法和叙事手法完成了对“母鸡”形象的塑造。在文章当中所运用的是欲扬先抑的写作手法，先诉说自己多么不喜欢母鸡，在发生一些事情以后观念发生改变。当孩子们对于该篇文章的写作思路和表达手法等有了深层次认知以后，教师再为孩子们布置仿写练笔任务，让学生们也试着在仿写当中体会作者那种精心设计文章情节的良苦用心，提升作文解读能力以及写作能力。

综上所述，在小学语文写作教学的过程当中，教师为了提升学生的写作能力，就应当注重加强仿写训练，更改传统的作文仿写训练策略，给予孩子们更自由的空间，带领学生们从课文入手进行仿写练习，从仿写句子开始，逐渐仿写段落、仿写文章构造思路等等，循序渐进地稳步提升自我写作素养，从而在今后的语文学习当中都保持较高的文学素养，理解能力、写作能力都得到大幅度提升。