新时代学校家庭教育指导工作创新

彭戈菲 林静韫

摘    要

陪伴孩子是班主任和学校在家庭教育指导工作室中经常提及并强调的内容。基于在线测评的数据调查，创设家长讲堂、亲子主题活动及专题讲座等家长学校课程，从爱的能力提升、陪伴方法的掌握、好家风引领等途径，指导家长学会正确陪伴孩子，促进新时代家校共育质量。

关 键 词

家庭教育指导;家校共育;综合素质评价

中图分类号

G41

文献编码

A

文章编号

2095-1183（2020）02-00-02

“陪伴是最长情的告白”，可说是班主任耳熟能详的话语。在家校合作工作中，班主任和学校都会向家长强调陪伴的重要性。但是，是不是父母陪伴孩子的时间越长越好？父母是否“会陪伴”？这些都是需要我们探究的问题。为此，学校利用与北师大珠海分校共同开发的学生综合素质评价在线系统，对家庭教育展开了测评，并由此展开了新时代家校共育实践，促进了家庭教育指导工作创新。

一、“数说”陪伴真相，找准家庭教育指导重点内容

此次测评内容包括学生学业发展状况、学生身心发展状况、学校满意度等方面，410位六年级学生及其家长参与了此次测评。以数学学科为例，数据分析显示：父母受教育程度越高，孩子的学业成绩越高;不同的家庭教养方式对学生的学业发展水平影响颇大（见图1）。如“独裁型”教养方式下，学生的数学平均成绩明显更高;“民主型”教养方式下，学生的数学平均成绩次之;“溺爱型”“放任型”教养方式的孩子数学平均成绩较低。

亲子关系质量则直接影响孩子学业发展水平。针对亲子时间、亲子活动频率和亲子活动内容三大因素与学业发展水平所作相关分析显示，家长几乎每天能做到与孩子聊天，讨论在校表现和辅导学业的比例较高，38.78%-44.32%;不少家长可以做到一周1-2次与孩子讨论时事、学习或倾听阅读感悟等;一个月1-2次和孩子一起去书店或图书馆的占比最高，达到57.06%;与孩子无各类亲子活动的比例较低。可见，家长较为重视亲子沟通，能够倾注心力去培育孩子的阅读兴趣并关注孩子的阅读倾向，此外，也不放松对孩子学业辅导的把控。

这些亲子活动对孩子的学业水平发展有怎样的影响？我们进而对有关数据进行分析（见图2）。

由图可见，几乎每天或每周1-2次进行各类亲子活动的，学生数学学业平均水平会略高，平均分达到80.08;而几乎没有或是一个月进行1-2次以上各类亲子活动的，学生数学平均水平相对略低;同一项亲子活动中，频率越高，学生的数学成绩越好，例如，几乎每天都有亲子活动的孩子与几乎没有亲子活动的孩子相比，前者数学成绩好于后者;与孩子聊与阅读相关内容一项亲子活动调查显示，前者的数学平均成绩高于后者，且平均成绩相差高达10.29。

以上分析表明：在家庭生活中，并非陪伴时间越长孩子成绩越好，陪伴的“质量”取决于与孩子相处的方式、亲子活动的内容等。因此，对于学校家庭教育指导工作而言，引导家长转变教养方式，学会爱与陪伴孩子，从而提高“陪伴质量”应该是重点内容。由此，我们展开了有针对性的实践。

二、创新指导“课程”，助力家长陪伴“质量”提升

在实践中，学校利用“学校综合素质在线评价系统”进行问卷调查，以此收集家长在家庭教育中遇到的困惑和急需解决的问题。在此基础上，根据家长需求设置有针对性的家庭教育课程，并定期开展家长学校专题讲座及亲子活动等，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，学会正确地陪伴孩子成长。

1.“名家大讲堂”，提升家长“爱”的能力

“爱”是决定陪伴质量的关键因素。对于家长而言，爱孩子是本能，但是，随着孩子的成长，家长同样需要不断学习，提升正确而科学地爱孩子的能力。它对亲子关系具有重要影响，从而影响着家长的陪伴质量。

学校积极与社区联动互补，利用社区资源寻求多样化的支持，并开发了家庭教育课程之“名家大讲堂”。例如，学校和盐步社区棉花巷家庭服务中心联合推出的家庭教育讲座《“爱的五种语言”幸福家庭由我造》，由香港中文大学社工硕士，资深心理咨询师吴丹咏老师主讲。讲座内容围绕家庭成员之间“爱的五种语言”：甜蜜语言、时间陪伴、礼物心意、服务照顾、身体接触等，展开分享和讨论。吴老师运用了大量的生活例子、趣味测试等，生动形象地向家长们阐述并传达了五种语言的精髓，让家长获益匪浅。活动中，不少到场听讲的家长是爸爸，爸爸们对讲座内容认真思考，积极提出了许多问题，并引起了家长们的共鸣。此后，在家校联动的各项活动中，父亲的身影逐渐增多。

2.“百家大讲坛”，助力掌握陪伴“方法”

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来”。学校历来重视家长教育资源，并进行了深度开发，为家长创设更多的亲子生活体验场域，使其增进对孩子成长的理解和把握。

在家庭教育指导中，我们将家长委员会拆分成单项专业委员会，如亲子阅读督查家长委员会、社会大课堂兼职讲师家长委员会、家校护畅家长委员会、社区资源协调家长委员会、学校义工家长委员会等。基于此，开展生动的“百家（下转第页）（上接第页）大讲坛”，让家长走进课堂，发挥不同家长的职业优势，助力家庭教育指导工作的开展。借助这些活动的开展，帮助家长真正走进孩子的校园与课堂生活，加深对学校教育教学的理解与认同，不断提升家庭教育水平，从而学会更好地陪伴孩子。

3.“好家风”主题活动，引领陪伴“好风尚”

“家庭是人生的第一所學校，家长是孩子的第一任老师”。党的十八大以来，习近平总书记在不同场合多次谈到“注重家庭、注重家教、注重家风”。高质量的陪伴自然会形成良好家风，进而促进孩子健康成长。为此，学校开展了“炼家训，写家书，谈家风”主题活动，引领广大家庭提炼家训、撰写家书、谈读家风，助推良好家风的形成。

学校利用公众号、校刊、致家长的一封信、黑板报等方式，宣扬良好家风形成的重要性;进而编创“家文化”主题课程，通过“赏名训”“展孝行”“晒家风”“扬家训”“写家书”等活动，促进学生与家长一起“注重家庭、注重家教、注重家风”，弘扬中华民族优秀文化传统;并通过评优评先、家风大讲堂等形式宣扬典范，让广大家长向先进家庭学习，在陪伴孩子成长中形成良好家风。

同时，学校积极搭建亲子活动平台，诸如亲子趣味运动会、书香家庭评选、关注特殊家庭“暖心工程”等，用丰富的生活促进家长与孩子更有“共同语言”。例如，学校组织家长和孩子们参加由大沥镇宣传文体办和大沥镇文化站举办的探秘大沥非遗文化宝藏亲子系列活动。小朋友和家长们一起探秘，了解了大沥非遗文化——藤编技艺，通过一起练习藤编技能增进亲子交流。许多家庭由此找到了共同的兴趣爱好，和孩子一起学习“新手艺”，有效增进了亲子情感。

家校教育犹如无穷之双线，只有合力而动，才能使孩子在这四方天地中自由、健康生长;家校教育犹如鸟之双翼，唯有同频共振，相互拥抱，我们的教育才会更加有温度，孩子才会成长为一个内心温暖的人。我们将继续创新家庭教育指导工作，不断丰富家校共育新样态。

（作者单位：佛山市南海区大沥镇盐步中心小学

广东佛山  528247）

责任编辑   毛伟娜