新课改背景下高中音乐教学的创新

陈艳春

在基础教育改革的背景下，开展素质教育、培养学生的核心素养备受关注，如何在音乐课程中开展素质教育也是新课改的重要课题。音乐教育不仅能陶冶情操，培养学生的审美情趣，还能完善学生的人格。高中阶段是学生综合能力及核心素养培养的重要时期，在此阶段通过音乐教育提升学生的音乐赏析等能力和音乐学习的兴趣非常关键。因此，教师要通过创新音乐教学方法来实现音乐教学的目标，提升音乐教学的效果。

一、创新教学理念

所有事物具有强大生命力的本质就是创新。高中音乐教学理念也应当紧跟新时代发展的步伐，与时俱进。我国传统教育注重概念灌输和原理教学，使学生在学习过程中常常处于被动状态。传统教学方法虽然直接、迅速，但是也会对学生获取知识造成阻碍。另外，我国教育界长期存在忽视音乐课程教育的问题，缺乏对音乐教师资质的培养，增加音乐课程研发的投入，这势必造成音乐师资力量和教学设施的普遍不足。素质教育的实践改变了传统教学的状况，并使得音乐教学受到了广泛重视，新课改就是要贯彻落实素质教育理念。

新课改背景下，高中音乐教学的任务之一就是改变传统教学观念和教学思路。如果坚守传统的教学理念不进行创新，这对新课改和素质教育反而会起到负作用。在高中音乐教学中，教师必须及时改变传统教学理念，改变以前只重视成绩评价的做法。同时，教师也要确立以学生为主体的教学理念，增强对理论与实践的研究，并以之为指导，组织高效的课堂学习，这样音乐教学才能发挥应有的作用。

二、创新教学内容和教学形式

1. 综合学科教学

大部分音乐教师都将音乐看成一门独立的学科，但是音乐来自于生活且又高于生活。在培养学生的音乐鉴赏能力时，教师要尝试融入其他学科的教学素材，注重从其他学科中提取相关素材来丰富自身教学内容，以此来提升学生的理解能力，提升课堂教学效果。同时，对于提高学生的学习效率、激发学生的学习兴趣都会有一定的帮助。

2.开展形体律动创新教学

律动源自人的本性，形体律动教学主要是音乐教师在教学过程中，对学生适当进行律动训练来辅助学习进程，以加强学生音乐学习的体验。作为一门可以培养学生情感的学科，音乐教学对于学生的气质培养也非常重要，教师要关注到这一特点，以在学生欣赏音乐时，提高学生的整体素质。例如，在赏析《华尔兹舞曲》时，教师可以让学生先听一下音乐，通过聆听音乐感受舞曲中音符的律动，同时也可以教学生如何跳华尔兹，学生跟随音乐起舞，通过这种方式可以激发学生的学习兴趣。

3. 合理高效运用多媒体

互联网使各个领域和行业都或多或少地发生了变化，教育行业也不例外。如今，虽然多媒体广泛应用于课堂教学，但是多媒体在高中音乐课堂并没有得到合理运用。一部分高中音乐教师在运用多媒体课件进行教学时仅停留在播放基本内容的层面，并没有将多媒体课件合理化地运用，相对于新课改的要求来说是完全不够的，要努力让多媒体在课堂教学中发挥最大化的优势。微课作为新型的教学手段之一，其具有主题突出、内容丰富、趣味创新等特点。同时，教师在教学的过程中也要不断提升自我，积极探索、勇于创新。除此之外，教师在课前也可以要求学生利用网络完成对课程的自学，加强与学生之间的互动，这种方法不仅能够使学生参与到课程的准备中，还能调动学生学习的积极性。

4. 开展研究性创新学习

在传统教学中，学生处于被动地位，全新的教学理念要求学生在学习过程中发挥主观能动性，体现学生的主体地位。为了实现这种转变，需要进行研究性、实践性的现代教学，并将其运用于高中音乐教学中。研究性教学、实践性教学具有开放性的特点，需要将所学知识与实际生活相结合，通过创设情境、确定问题、提出设想、制定解决方案等一系列过程，让学生在探索的过程中不断充实自己的学识，达到加深理论认识的目的。

三、创建立体化教学体系

首先，教师应当结合学生自身的特点，创建情境化教学模式，加强音乐教学的整体效果，使音乐教学不仅有声音的展现，更有肢体动作、动态图画等各种情境的融合。教师要根据具体的教学内容科学、合理地运用情境化教学。

其次，教师要充分利用新媒体进行立体化教学。除了可以利用现代科技进行立体化教学外，还可以带领学生走出教室亲近自然。例如，带领学生去幽静的山林里聆听大自然的声音，利用收集到的声音开展研究，区分出什么是声音？什么是乐音？什么是音乐？也可以让学生将收集起来的声音按音色、节奏等细分后编辑合成音乐小片段，让学生在日常生活中发现美，以此来提高学生的综合素养。

四、注重课后学习反馈

无论教师在音乐教学过程中实行了多少创新模式，倾注了多少心血，最终的教学效果还是学生最有发言权。因此，教师要注重教学反馈。作为学习主体的学生在教学过程中有着最直接、最真实的评价，教师要定期收集学生在学习过程中收获的知识和建议，并全面分析学生的建议和反馈，根据学生学习的真实情况做出有针对性地教学内容调整。教师作为课程的主导者，需要把最适合、最易接受的音乐课程带给学生，以激发学生音乐学习的兴趣，进而充分发挥音乐教学育人的目的。

五、 结束语

高中是学生成长最重要的阶段，也是学生提升综合能力最重要的时期，因此，要基于新课改的要求对高中音乐教学进行创新，使音乐课堂变得更加高效。高效的音乐教学激发学生学习音乐兴趣的同时，也对学生的综合素质进行着提升。本文对如何创新音乐教学提出了切实可行的方法，希望有助于改变传统的教学模式，使音乐教学在新课改素质教育的要求下发挥其应有的作用。