核心素养视角下初中体育高效课堂教学策略探究

张晓华

体育学科核心素养，是学生掌握的各种体育知识、各项运动技能和体育精神，以及在该精神引导下树立的价值观、人生观、世界观等。在初中阶段，体育核心素养主要包括运动能力、健康行为、体育品德三个方面。在体育教学中，教师应以培养学生核心素养为出发点，在帮助学生掌握更多体育知识和专业技能的同时增强其体质、淬炼其意志、健全其人格，从而培养学生的综合素养，促进其全面发展。因此，体育教师要深入认识与了解核心素养并将其渗透于体育教学过程中。

一、理念先行，凝聚合力

1.更新教学理念，加强自身修养

初中体育教学注重学生的全面协调发展，但实际教学只是日复一日地让学生重复性锻炼身体，对初中生其他能力的培养不够重视，比如抗压能力、团结协作能力等。因此，体育教师首先要更新教学观念，重视对初中生核心素养的培养。

身正为范是体育教师要遵守的最基本的道德标准。因此，体育教师首先应是一个具备高尚思想品德的人，必须注重自身的仪容仪表，以扎实的专业基本功、得体的教态、过硬的心理素质、认真的工作作风去影响学生。同时，既要加强身体的锻炼，也要加强政治学习，还要加强理论知识和现代教育信息技术的熟练掌握。

2.激发学生兴趣，加强德育渗透

初中阶段是学生学习的关键时期，兴趣是学习的“引擎”，而体育学习也不例外。因此，在培养初中生核心素养的过程中，教师应注重激发学生的体育运动兴趣，让其自愿投入到体育活动中，进而提升其综合素养。通过播放优秀运动员苏炳添、中国女排、短道速滑运动员武大靖等比赛视频，吸引学生的注意力，达到激趣的目的。

在初中体育教学中，若想提升学生的核心素养，德育渗透是重中之重。体育教学内容繁多，这就要求教师能结合不同运动项目的具体特点，有针对性地开展教学。同时，根据不同体育运动项目的特点，挖出其中独具特色的德育内涵，在体育教学中进行德育渗透。

二、聚焦课堂，提升实效

1.设置适当目标，营造积极氛围

教学目标是衔接整个体育教学过程的纽带，也是实现高效课堂管理的核心。一堂课是否成功，与教学目标达成度的高低密切相关。体育教师需依据学生的实际情况和新课标发展理念，从学科核心素养之运动能力、健康行为、体育品德三个方面，制订明确而恰当的初中体育课堂教学目标。

轻松活跃的课堂氛围是教学管理的前提，也是实现高效教学的重要条件。通过师生互动，建立融洽的双边关系，充分调动学生学习的主观能动性，有利于学生自觉遵守课堂管理制度。因此，体育教师在课堂教学中要努力营造人性化的课堂氛围，创建自然和谐的教学生态系统。

2.丰富教学方式，设定合理内容

要想让初中生主动参与课堂学习，提高课堂效率，体育教师就要改变以往单调乏味的讲解与反复练习，不断丰富课堂教学组织形式，让学生在整个教学过程中相互学习、相互交流。

教材是课程内容的载体，是实施初中体育课堂教学活动的媒介。体育教师应充分研究并吃透教材，从课堂教学的实际出发，创造性地运用教材。根据初中生的生理、心理发展特点，从学生的需要、兴趣和能力出发，挑选整合的教学内容；根据学校运动场地的大小、体育器材设施设备的实况，开设学生兴趣浓厚和喜爱的运动项目，研发学校体育校本课程资源。

3.优化教学方法，培养健康意识

在健康中国战略大背景下，体育教学改革也应势而动、顺势而为。由注重知识技能的讲授向注重发展学生核心素养转变，由传统课堂向新型高效课堂转变。信息化水平不断提高，互联网技术的发展促进了多元化教学模式的出现，有利于创新教学思维，更新教学方法与形式。教学方法恰当与否直接关系到教学效果，得当的教学方法能激发学生的学习兴趣，能使其玩中学、乐中悟，让课堂教学活力四射。

体育教师要对初中生进行健康常识与行为的培养，让学生了解科学合理的运动健身方法。新课程改革后，教师应注重将课堂教学与健康知识的传授结合起来，让初中生在进行体育运动技能学习的同时，也对健康常规知识有所了解。

三、科学评价，完善反思

科学合理的评价能为初中体育课堂教学管理提供有效的反馈信息，它对整个教学起到了有效的指导作用，亦对师生有着激励作用。由华东师范大学研究推出的智慧体育课堂大数据评价系统，是专门用来测量体育课运动负荷的，实现了运动密度和实时心率可视化，从过去的运动负荷靠“估计”迈向现在的精准测评新时代。信息化教学在近些年的国家级、省级公开课比赛中得到了广泛应用，通过课堂数据分析，实时监控学生的心率及燃烧卡路里，以促进体育教师及时调整练习密度与强度。通过数据云端存储、数据比对分析，形成学生健康档案，促进了未来体育教学管理活动踏上新台阶。

及时进行课后教学反思，是课堂教学的有力延伸。课后反思与课堂教学的有效结合，是实现高效课堂教学管理的有力抓手。首先，要反思教师讲解的语言是否精炼且通俗易懂，是否具备感染力；技术动作示范是否正确，示范面是否有利于学生观察、模仿。其次，要反思队伍调动指令是否简洁、高效。最后，要反思是否达到了良好的教学效果，学生是否汗流浃背而脸上却挂满笑容。通过反思，不断改进备课与完善教学，实现初中体育高效课堂教学管理。

综上所述，在初中体育教学过程中，教师要有意识、有目的地精准培养学生的核心素养。这样，可让初中生在体育学习中更加积极主动，进而提升其健康意识、专业技能、体质水平，将素质教育落到实处。因此，塑造高效的体育课堂教学应成为每一位初中体育教师孜孜不倦的理想追求，进而让课堂教育成效最大化、教学过程最优化。将以上策略落实到初中体育课堂教学管理实践中去，不断创新初中体育高效课堂教学管理的手段和方式，提高初中体育课堂教学管理效率，促进初中生的全面发展。