文化自信融入职业院校思政教育的建议

佰佰

(呼和浩特职业学院， 内蒙古自治区 呼和浩特 010000)

文化自信实质上就是一种价值观自信，文化是由人创造的，最终也是归人所用，虽然文化的内容和形式会随着社会形态的影响发生变化，但文化所追求的核心价值是稳定具体的。文化自信表现的是一个国家和民族文化精神和深厚根基。而我国的优良传统文化不仅博大精深，而且在发展中也是求同存异，因此在职业院校的思想政治教育中融入文化自信是非常重要且必要，它不仅可以培养学生的道德品质和素养，而且还能增加学生的民族自豪感，帮助学生树立正确的价值观，促使学生实现全面健康发展。

一、文化自信融入职业院校思政教育的现状分析

(一)职业院校学生的思想不成熟

随着经济全球化，学生学习和接受的文化种类逐渐变多，而职业院校的学生正处于懵懂的阶段，自身的价值观、人生观、世界观都还处于启蒙阶段，西方国家的一些消极因素，极易对学生产生负面影响[1]。虽然大部分学生在教师的引导帮助下，加强了对“三观”的认知和理解，但是仍存在部分学生没有积极地进行自我教育，没有意识到思想政治教育对文化自信的重要性[2]。除此之外，还有部分职业院校在进行思想政治教育时，没有注重培养学生的自信心，这不仅影响了学生正确价值观的形成，还在一定程度上抑制了学生的健康成长。

(二)课程和教学内容存在不足

文化自信实质上就是一种价值观自信，同时文化自信也代表着一个国家和民族文化精神和深厚根基，因此要想继承和发扬优良传统文化，就要加强学生的文化自信，将文化自信融入到思想政治教育中。但有的职业院校在思想政治教育中，一直采用传统的教学模式，注重课堂上单向灌输，让学生处在被动的状态，让师生之间缺乏交流沟通，这在一定程度上影响了思想政治教育的效果。

(三)职业院校学生缺乏文化自信

部分学生没有认识到文化自信的重要性，在学习过程中带有很强的目的性，觉得自己学习就是为了将来能有个好工作、好未来，这种带有目的性的学习制约了学生对文化自信的认知。另外，职业院校的学生正处于身心成熟的关键时期[3]，大部分学生会因为没有考入理想的院校而产生失落感，教师此时不注重学生的心理辅导，或者用思想政治教育代替心理辅导，就会让学生的心理落差无法得到有效的缓解，严重时还会出现心理疾病，更不要说培育学生的自信心了。

二、文化自信融入职业院校思政教育的思路和方法

(一)提高认知水平

要想培育职业院校学生的文化自信，就要让学生消除认知误区, 提高认知水平，在正确认知的基础上培育学生的文化自信，只有这样才能实现立德树人的目标。如：利用多媒体多了解一些历史及当代新闻，适时引导学生阅读一些正能量的信息，避免不良信息对学生的负面影响，同时还可以让学生走出校园，多接触社会，锻炼自己沟通及社会适应能力，只有在经过不断的锻炼实践后才能提升认知能力和整体素质。

(二)积极开展有特色的德育实践活动

职业院校要积极开展有特色的德育实践活动，将文化自信融入到思政教育之中，融入到学生三年日常生活和学习之中，并设计相关的专题。第一年重在“成长”教育，即：进入高职，立志成才，勤奋刻苦，坚韧毅力，充满自信，诚实守信，团结友爱，敢于作为，追逐梦想，励志前行，人生赢家；第二年重在“成人”教育，即：勤勤恳恳，无私奉献，扎实功底，苦练技能，文明学习，友善前行。心怀梦想，热爱生活，融入集体，实现自我；第三年重在“成才”教育，即：爱岗敬业，恪尽职守，奋发图强，强化技能，远离毒品，深入实践，服务社会，品行端庄，肩负重责，责无旁贷，志存高远[4]。通过以上主题展开德育实践活动，为学生搭建实践平台，让学生与社会零距离对接，让学生在学习中找寻自信，在实践中发现自身的不足之处，进而不断修正自身的方向，最后成为一名既有专业实力又具高素质的复合型应用人才。

(三)营造丰富多彩的育人环境

职业院校要丰富学生的课程教学内容及校园文化，定期开展各种类型的技能比赛、社团活动等，同时还要加强培养学生的兴趣爱好，如开展舞蹈比赛、书法和绘画比赛、校庆联欢晚会等。这样既能丰富学生的课堂教学内容和校园文化，还能给学生提供展示自我的机会，让学生的校园生活变得丰富多彩，陶冶情操、净化心灵，树立自信心，进而提高自身的品质修养。如：创建特色楼道文化，在学校楼道和楼梯间，利用色彩鲜艳的线条，划分出醒目的中线，在每个楼梯间的台阶上写上“文明上下，请靠右走”，在楼梯间的墙面上，张贴可爱的图片，提示学生“上下楼梯，轻声慢步，不翻栏杆，礼让师长”，同时在楼道间为学生空出一片活动园地，学生可以随时更换主题内容，激励学生积极参与，对于表现优异的学生要给予奖励，起到激发其他学生的作用，进而形成良好的学习、育人环境。

(四)积极发挥心理辅导的作用

由于职业院校的学生正处于身心成熟的关键时期，大部分学生会因为没有考入理想的院校而产生心理落差，教师此时如果不注重学生的心理辅导，就难以将文化自信融入到思政教育之中，因此教师根据这一期学生的心理特征，对学生的心理进行积极疏理引导。同时教师能够将思政教育与心理辅导的特点区分开来，让二者形成相互促进、相辅相成的关系，这样才能更好地引导和辅导学生。此外，教师还要帮助和引导学生培养正确地文化自信，只有正确的认知文化自信，才能树立自身的文化自信，进而发挥出教育的育人功能[5]。如：某学生在高中时学习成绩一直是名列前茅，由于高考发挥失常，没有考上理想中的大学，出现不想上学的念头，经过家里做工作报了一所职业院校，在进入院校后，心理落差还是很大，每天都很颓废，没有学习的激情和欲望，这时教师就要注重该学生的心理辅导，帮助和引导该学生调节心理落差，促使该学生重拾自信心，让该学生明白，只要有追求，不怕艰辛，不论是在何种环境中都有成功的可能。

思政教育不仅可以提高学生的道德品质和思想修养，而且还能帮助学生树立正确的价值观，因此职业院校加强思想政治教育十分必要。文化自信表现的是一个国家和民族的文化精神和深厚根基，而我国的优良传统文化博大精深，源远流长，将我国的优良传统文化融入到高校的思政教育之中，不仅可以丰富教学内容，开阔学生视野，而且还能扩大文化自信的影响力，促使文化自信达到文化育人的目的。