新时代背景下大学生思想政治教育路径探究

翟国琳

(枣庄学院， 山东 枣庄 277100)

一、新时代背景下大学生思想政治教育特点

时代是引领思想的参考坐标。新中国成立71年来，面貌焕然一新，科学技术日新月异，信息技术日渐普及，综合实力愈加强大，到今天，中国已经向新时代、新征程迈出了更为坚定的步伐。在这一大好前景下，教育成为国家重点建设的试金石。多年来，高校教育改革不断深入，教育理念不断改进，使得大学生思想政治教育呈现出前所未有的特点，为教育改革工作创造了良好条件。

(一)思想政治教育内容更加丰富

随着社会环境的日益变化以及我国教育资源不断积累，大学生思想政治教育内容不断扩充，极大拓宽了教育路径，丰富了学生受教育需求。在思想政治教育不断改革中，思想政治教育活动随着政策的变化和教育趋势的发展已经在不断丰富与完善，在传统思想政治教育框架之中加入了现代社会的精神及元素。比如将党的重要方针政策、中华新旧文化对比以及今后改革发展方向等内容融合到了思想政治教育新框架中，促使学生能在不断学习和积累中感受中国变化、领略中国魅力，从而坚守中国信念、树立中国风骨。

(二)思想政治教育方式更加灵活

教育方式灵活是当代大学生思想政治教育的明显特征。当前信息技术的发展为大学生提供了灵活生动的思想政治教学课堂，多媒体课件放映、视频影片的观看以及网络学习软件的使用，都极大地吸引了学生学习思想政治教育的积极性。同时，课外实践活动的增加为大学生提供了践行理论知识的社会平台。寒暑假组织学生志愿献爱心活动、假期勤工俭学、校外文艺表演与文化宣传活动等，引导学生能够找到人生价值，在生活体验中升华思想政治感悟。种种灵活的思想政治教育方式促使思想政治内容渗透于高校学生的平时生活中，有助于强化大学生的认同感和责任感[1]。

二、新时代背景下大学生思想政治教育的弊端

(一)互联网中不良信息影响较为明显

如今新时代背景下，互联网技术已经被运用于社会各个方面，由互联网平台带来的各种信息量十分巨大，给高校学生带来了丰富多彩的学习内容与生活趣事。然而也正是因为网络空间信息量的庞杂，致使学生可以随时随地浏览其中的信息，不知不觉受到消极因素的影响，导致在思想政治课堂中养成的世界观和价值观受到动摇。而且，互联网具有移动性与便捷性特点，学生更容易受到网络不良信息的影响，从而对思想政治教育重视程度下降，阻碍思想政治活动的正向运行[2]。

(二)学生思想政治观念较为片面

进入新时代，我国高校教育改革进程不断加快，教育现代化与教育国际化趋势日渐明显，大学生群体也呈现出多元化发展态势。然而，由于高校大学生思想活跃、个性化意识较为明显，对于思想政治教育理论性较强的课程难以激发学习兴趣。而且部分学生政治意识较为淡薄，对于国家大事和社会变化等重视程度较低，在思想上存在一定的盲目性和叛逆性，缺乏明确的思政观和价值观。尤其是在当下受西方意识形态的影响，部分学生对我国社会主义道路认识不够深刻，导致在思想政治教育中难以将理论知识与社会实际充分联系，不利于学生思想政治教育的完善。

(三)教师思想政治教育重视程度薄弱

新时代的到来，使得高校思想政治教育改革工作面临着机遇与挑战，为学生提供先进的理论知识、创造浓厚的学习环境成为高校的主要内容。然而，部分高校教师对于思想政治教育重视程度较为薄弱，一方面由于长期受传统应试教育影响，部分教师认为学生应将主要精力放到专业课程学习中，对于思想政治课程内容只需要利用课余时间学习即可，致使学生对思想政治课程关注不够，一定程度阻碍了思想政治工作正常运行；另一方面，部分专业课教师认为思想政治工作只是思想政治教师的任务，其他教师忙于教学工作，没有必要将精力置于思想政治教育，使得思想政治教育与专业课程存在脱节现象，难以发挥其育人价值[3]。

三、新时代背景下大学生思想政治教育策略

习近平总书记曾多次强调，高校要坚持思想政治育人路线，将思想政治教育融入高校各个角落，促使其能够发挥积极作用，对学生塑造健康人格、提升道德修养起到积极的推动作用。同时还要坚持“立德树人”教育原则，将思想政治教育充分践行于整个教育教学流程中。因此，在今后教育改革工作中，思想政治教育活动应当立足学生实际，从教学方式、教学力度以及教学覆盖面出发，强化思想政治理念引导，提升教师重视程度，帮助大学生自主学习，切实提升思想政治课程的实效性。

(一)加大网络管理力度

由于新时代背景下信息技术普及范围较广，因而需要高校教师加大网络监管力度，通过网络技术开展思想政治教育来限制学生课堂上网的频率。一方面，高校教师可借助网络教学设备，将积极的思想政治教育内容通过视频放映、动画剪辑等方式传递给学生。比如在讲解传统文化内容时，教师可消除动画原声，配以思想政治内容，利用故事对话形式激发学生思想政治学习的积极性。另一方面，高校教师还可让学生利用网络进行碎片化学习，比如要求学生筛选网络中的有用信息，作为思想政治案例进行摘录，作为课上素材进行讨论，帮助学生提升辨别不良信息的能力[4]。

(二)加强学生思想政治观念引导

针对部分大学生思想政治观念较为薄弱的问题，高校教师须加强学生思想政治观念引导，强化大学生思想政治理念。首先，高校教师可为学生创造思想政治实践机会。比如周末或者课余时间组织学生到社区街道、车站公园进行志愿服务活动；到敬老院听老人讲解中国历史；组织学生到周边社区宣传热点政策，为社区群众普及法律知识等。从这一过程中，加深学生对思想政治理念的认识，从而提升其思想高度。其次，高校教师还可积极开展思想政治主题活动，比如思想政治演讲比赛、辩论赛、小品、相声等活动，要求学生自行分组，自拟题目，以丰富的活动形式体现思想政治主旨精神，进而提升学生思想政治认同感和信任感。

(三)提升教师思想重视程度

在思想政治教育过程中，教师是启蒙者和引导者，教师的教学水平会影响学生对思想政治课程的态度和效果。因此，教师自身应当不断学习，平时多多参加校内外举办的教学科研活动，学习先进思想政治育人观点，正确处理思想政治育人以及高校教育工作之间的关系，转变教育教学方式，运用智能化、信息化手段拓宽思想政治教育的宽度和深度，为学生树立鲜明的教育旗帜。

习近平总书记指出，大学生是国家的栋梁，是推动国家持续繁荣富强的中坚力量。因此在新时期背景下，高校应将培养社会人才作为今后教育改革的基本方向，高举思想政治教育风帆，结合当下高校的优势，立足教育全过程，开展有效的思想政治教育工作，为教育行业发展开辟新的途径。