职业院校思想政治课程与信息技术深度融合的对策研究

侯彬彬

(郑州铁路职业技术学院， 河南 郑州 450005)

大数据时代，让思想政治课借力于信息化建设的高速发展，已经成为思政学科教育发展的趋势。很多高校已经着手将二者进行融合。但由于各地高校教学水平存在的差异，教师信息技术相关素养不够，信息化教学的经验不足，导致思想政治课和信息技术融合的效果不佳。基于这种现实，高校思政教学工作者应深入剖析当前思政课和信息化教学在融合方面的问题，并探究其原因，为二者的有效融合提供行之有效的路径。

一、高职院校思政课程和信息化教学融合的意义

(一)国家对思政课教学和信息化教学融合提出了迫切要求

我国一向重视思想教育课的普及和推广，对高职院校思政课的教学效果也格外看重。在教学中，思政课承担着培养时代人才、塑造学生德智体美劳全面发展的重担，思政教学工作者以思政课和信息化教学融合为目标，以期让相对枯燥的思政课教学，借助于信息化教学的高效、便捷手段，达成更好的教学效果，让学生养成更为良好的行为习惯。然而，摆在思政教育工作者面前实实在在的问题是，思政课教学和信息化教学融合效果不是太好，甚至还不如传统的教学模式。

(二)思政课教学和信息化教学融合是高职院校的必然选择

时代在进步，学生一届届更迭，许久未变的，是高职院校传统的思政教学模式。这种落后于时代的方法，在当今社会日益显出弊端。为了克服这种弊端，更好地开展思政课教学，首先需要清楚当今学生的特点。高职院校学生从小在信息高速发展的洪流中成长，已经形成对电子设备一定程度的依赖。近两年自媒体的蓬勃发展更是让学生陷入到网络的旋涡中。他们在追逐信息化潮流的过程中，自主意识也在不断增强，这无形中导致教师和学生沟通的成本越来越高，造成教师话语权的缺失，进而影响思政课的教学效果。所以，教师也应紧跟时代潮流，扩展和学生交流的渠道，尽量用先进的教学理念取代传统的教学模式，让思政课变得更加多元，这在一定程度上符合学生对当今世界的认知。

二、高职院校思政课教学和信息化教学融合时存在的问题

高职思政课和信息技术的融合虽然是新时代的要求，但鉴于部分高职院校教学模式落后，二者在融合的过程中还存在一定的问题和难度。

(一)信息化教学的硬件设施不足

院校信息化建设是国家整体信息化教育的组成部分，但是目前由于高职院校教学设施的相对落后，导致思政课信息化教学无从下手。一套完整的教学体系不光需要师资力量的支持，像信息化教学这种先进的教学模式，还需要较好的硬件设施。当今高职院校在更换老旧电脑、覆盖无线网络、建设多功能教室等方面投入较小、行动较慢，院校领导对信息化建设没有给予足够的认识，造成思政课信息化教学裹足不前。所以，加大信息化建设的投入，建立一套完整的信息化教学体系，是各高职院校真正迈入信息化教学大门不可或缺的步骤。有些院校虽然有看似完备的信息化教学系统，但由于各学科信息化教学开发程度较低，信息化教学效果也不是十分明显。

(二)信息化教学的有效资源缺乏

所谓信息时代，“信息”二字尤为重要。在日常的教学活动中，更是如此。信息化教学设备和系统的普及，让高职院校有了开展信息化教学的基础条件，但想更好地开展信息化教学，符合当今时代要求的信息化教学内容也必不可少。不可否认的是，当今高职院校相较于普通本科院校，信息化教学资源更为缺乏，信息化教学内容也相对落后，这导致高职院校在思政课的信息化教学道路上阻力重重。同时，思政课理论性强、抽象化等特点也让部分教师在信息化教学内容的研发上望而却步，感觉相对较难进行。

(三)思政课教师信息化素质不够

信息化教学想要全面深入地开展，教师信息化能力也要得到一定程度的保证。由于信息化教学的理念在高职院校中刚刚起步，大部分教师尚未完全脱离传统教学模式，没有完全从心里接受信息化教学的方法。其中有些教师甚至不屑于使用信息化教学工具。这是因为这些教师教学水平较高，身陷传统的教学模式无法自拔，未能深切体会到信息化教学的便利，从而导致某些课程无法和信息化教学有效融合。当然，高职院校信息化教学进度滞后，还有一部分原因在于高职院校缺乏系统的信息化教学培养体系，缺乏相关的教师培养机制，光靠教师自发性地接受信息化教学，势必要花费较长时间。另外，相当一部分高职院校教师对信息化教学工具的应用不足。由于常年的传统教学模式的影响，这部分教师对现代化的教学手段掌握较慢，学习能力较差。学校应加强对这一部分教师的培训指导，将信息化教学落到实处。比如，学校可以设立专业的信息化教学管理部门，定期对教师进行培训指导，还可以通过学院之间的互动交流，加快院校信息化教学的建设。最后，信息化教学是一整套体系，只有全校都普及落实了信息化教学的建设，才能保证各个学科都跟上时代的脚步。

三、高校思想政治课程和信息技术的融合对策

(一)提高教师的信息化素养

教师作为教学工作的主导者，其信息化素养的水平，直接决定思想政治课和信息技术融合的教学效果。学校首先要提高认识，加大对思政课教师进行信息技术应用的培训力度，充分地让教师在课堂上使用先进的教学资源、现代化的多媒体教学设备等，实现课堂教学的信息化。另外，教师也要加强自身学习，学习现代智能设备和先进教学软件的使用方法，提高自身对信息技术的熟悉程度。同时，教师还要积极主动和学生交流，了解时下信息技术的流行趋势，这样既能提高自身的信息化素养，还能拉近和学生之间的距离。

(二)加强信息化教学的基础设施建设

思政课的信息化教学对教师的多媒体操作要求较高。要想切实做好思政课和信息技术的有效融合，学校就要加大投入力度，对校内的基础设施进行改造。首先，学校要制订完善的设备改造计划，指定部门负责，做到专款专用，通过采购多媒体设备、建设现代化教室、引进先进的教学资源等一系列措施，实现思政课的现代化教学。其次，学校还要指派技术人员对设备进行定期维护、定期保养，延长基础设施的使用寿命。

(三)建设数字化校园

信息时代的大背景下，职业院校也要加大力度，借助发达的互联网，建设数字化校园。职业院校的领导要提高认识，意识到数字化校园对教学工作带来的促进作用，带领广大教师投身到数字化校园的建设中来。有了校内网络平台，思政课的教学资源就可以通过互联网进行共享，比如政府工作报告、国家关于思政课教学的指导意见等。这样，学生也可以通过网站进行自主学习。

总的来说，将信息化教学手段融入职业院校思想政治课程是大势所趋，特别是在2020年新冠肺炎影响下，各个高校开展了“停课不停学”线上教学活动，对教学资源平台和授课教师信息化技术水平都提出了较高的要求。大家都是边学边干，人们期待更加快捷流畅的信息网络，期待信息技术和思政课程的融合发展，期待不断优化校园网络环境和创建智慧校园，不断提高教师的信息化本领，以适应不断发展的信息技术要求。

综上所述，高效地开展思政课程的信息化教学，对高职院校的课程开发尤为重要。它不仅是一种教学模式的变革，更可以提高教学质量，与时俱进地满足学生的需求，为学生的发展创造更为良好的学习环境。相信随着职业院校不断加大虚拟大学、智慧课堂、网络教学等建设，以信息化技术为载体的职业院校思想政治课程教学一定会迈上更高的台阶，思政课教学也一定会迎来更新的时代！