论如何在核心素养要求下打造高中物理高效课堂

（宁夏六盘山高级中学 宁夏 银川 750002）

前言

在高中课程之中，物理属于基础课程，物理知识具有较强的抽象性以及严谨性，在培养高中生的核心素养方面发挥出独特优势。在高中阶段的物理教学当中，因为受到应试教育较大影响，物理教师太过注重知识及技能的传授，常常忽略培养高中生的核心素养，这对高中生的后续学习以及未来发展十分不利。新时期，物理教师需把核心素养当作指导理念，积极在课堂教学当中进行渗透，这样才可促使教学效果不断提升。

1.激发高中生的物理兴趣

常言道，兴趣是人们最好的教师。对于高中生来说，只有在兴趣驱动之下才能对物理知识进行主动、高效学习。为此，物理教师需在课堂之上着重激发高中生的物理兴趣，促使高中生对物理知识进行主动学习，有效提升其学习效率。例如，开展“物体运动速度”教学期间，物理教师可以结合具体教学内容，将课外有关素材引入到课堂教学之中，如和物体运动有关的一些趣事，或者一些和物体运动有关的一些大事件。物理教师通过这种方式可以快速吸引高中生注意力，激发其兴趣，促使高中生对所学知识进行了解，调动其学习的主动性以及积极性。再如，开展“能量守恒”教学期间，主要教学目标就是促使高中生对形式不同的能量在运动以及转化期间的守恒这个客观事实进行理解。教学之前，物理教师可设置相应的教学情境，如运动会上跳远项目，运动员若想取得一个好成绩，需要具有哪些条件？高中生很快可以想到，需要助跑，而且助跑之时需具备相应速度及力量。之后，教师可进一步讲解，跳高与跳远分别代表长度以及高度，那么为何需要助跑？此时，物理教师可告诉高中生能量守恒这个物理思维。借助此种方式，能够有效激发高中生的探索兴趣，促使教学效率有效提升。

2.提升高中生解题能力

在高中阶段的物理学科当中，教学内容拥有较大难度，不少问题以及困难全都要求学生会解答。然而，多数学生都缺乏解题能力。为此，物理教师可以通过对高中生解题能力加以培养来建立高效的物理课堂。实际上，物理和现实生活存在紧密关联。在现实生活当中，随处都能够见到一些物理现象。所以，若想对高中生解题能力加以有效培养，教师需结合现实生活开展课堂教学，促使高中生对物理具有的实用性进行了解，有效提高高中生思维水平。比如，开展“何为抛物运动”教学期间，物理阿基师可对一些生活案例进行讲述，促使高中生通过案例进行分析以及解题。比如，在实际生活当中，存在哪些抛物运动，抛物运动具有的基本理论是什么？物理教师可以在课堂之上提出这些问题，并且引导高中生进行分析，有效培养其思维能力，促使其成功解题。完成解题之后，高中生可以非常自信的面对后续困难以及问题，进而促使其学习效率有效提升［1-2］。

3.对多媒体加以充分利用

在高中阶段的物理教学当中建立高效的课堂，需要教师针对课程内容加以适当修改，尽可能的避免教学模式和教学内容太过单调，导致高中生出现一些厌烦情绪。物理教师需在教学内容当中添加一些视频内容，以此来对教学内容进行丰富，有效调动高中生的积极性以及自主性，进而促使高中生实际学习效率不断提升。例如，开展“圆周运动”教学期间，主要的教学目标是促使高中生对角速度、线速度含义和二者间的关系加以了解。教学内容太过抽象，同时晦涩难懂，致使高中生在理解期间存在较大困难。为此，课堂之上，物理教师可借多媒体对现实生活当中的一些圆周运动进行呈现，如游乐场当中一些圆周运动的设备，让高中生对圆周运动具有的特征进行细致观察以及绘画，同时对圆周运动当中角速度以及线速度这些概念对应的讲解视频进行播放，让高中生对角速度以及线速度具体概念、基本原理进行直观了解，从而促使教学效果不断提升。

4.注重实验教学

众所周知，物理是把实验当作基础的一门学科，所以实验教学是高中阶段物理教学当中的重要内容。实际教学期间，物理教师不能一味对教材内容进行讲解，而是应当积极开展实验教学，促使高中生在实验操作当中对物理知识进行认识、理解以及掌握。比如，开展“电动势”教学期间，假设教师只对教材内容进行讲解，那么高中生只能知道电源能够把其他形式的能量转化成电能。但是，针对怎样转化以及具体转化过程，高中生并不了解。为此，教师需要积极开展实验教学，让高中生在橙子发电这个实验当中对化学能逐渐转化成电能的具体过程与方式进行了解。如此一来，可以有效调动高中生的积极性，促使教学效果不断提升。

结论

综上可知，伴随新课改以及素质教育深入，如今核心素养已经变成课堂教学的一个重要目标。教学期间，物理教师需着重培养高中生的综合能力以及综合素养，激发高中生的物理兴趣，提升高中生解题能力，对多媒体加以充分利用，同时注重实验教学，结合现实生活开展教学，进而促使高中生主动对物理知识进行学习以及探究，有效提升课堂教学效果。