小学英语绘本教学中渗透德育教育探讨

（湖北省潜江市马家台小学 湖北 潜江 433100）

引言

学校德育教育的目的是根据素质教育的发展要求，坚持以学生为本，努力培养德、智、体、美全面发展的人才。小学英语课程标准强调：在教学过程中教师不仅要完成知识的传授，还要对学生进行情感、态度、价值观的教育，适时渗透德育教育。德育教育在小学英语教学过程中具有很强的现实意义，德育教育开展的成败对学生的长远发展起着十分重要的作用。

1.德育渗透在小学阶段的重要性

小学生正处于性格、品德和行为习惯的养成阶段，通常一个人的世界观、人生观和价值观都是在这个阶段形成。因此社会各界对小学生的教育问题特别看重，教育观念也从传统的应试教育转变为了素质教育。小学英语课堂作为小学阶段重要的课程之一，在完成英语知识性教学的同时，也应该进行德育渗透，以便帮助学生在英语学习的过程中，树立正确的思想和培养良好的品德。

2.小学阶段德育教育存在的问题

在大力提倡和推进素质教育的今天，仍有很多学校以成绩作为评定学生学习好坏的主要标准，将“素质教育”做成了表面文章，走的是地地道道的形式主义。小学阶段德育教育存在的问题具体表现：

2.1 学校对德育工作的重视程度不够。现在，很多教师和家长一味地关注书本知识和学生的学习成绩，而忽视了对学生的德育教育，致使一些因德育教育缺失的孩子们没有了正确的人生观、价值观，从而丧失了学习的兴趣和对知识的渴望，甚至走上歧途。苏联著名教育家、心理学家赞可夫曾说：为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须要树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。这句话充分说明了德育教育的重要性。

2.2 教师对德育教育理念了解不全面。传统教学模式使德育教育在学校教育教学中的地位无法凸显，教师的职责也趋向单一，重教书轻育人，只传授课本知识，而忽视了学生品德的培养，不利于正确道德观念的树立。究其主要原因是由于教师对德育理念的了解不够全面，对德育教育在教学中的重要性认识不足，同时，对德育教育的内容与重点没有深入地研究。教师对德育教育的不重视、理解不到位，导致在教学中的德育渗透也就成了空谈。

3.英语课堂中的德育渗透策略分析

3.1 从教材中挖掘德育素材。小学英语教材不仅是传播知识的工具，其中也包含着很多可以用作德育教学的内容。小学英语教师开展德育教育要以其为依据，在开展教学工作前必须要认真研读教材，不但要了解上课时智育教育所要讲解的内容，还要了解其中所蕴藏的德育教育内容，并巧妙地将其融入日常的课堂教学中。例如，我们在学习小学英语一年级上册Let’scount（数字）的内容时，在教学过程中我们要把握的教学的重难点是让学生能够熟练的了解和使用数字的英文表达。那么在教学过程中我们就可以深度挖掘这一课的德育内容，那就是数字在生活中的使用，让学生明白数字不只是听懂和能说，商品价格的数字、门牌号的数字、楼层的数字等都有着特殊的含义，而在紧急情况下，119、120、110等数字能够保护和挽救我们的生命。将教材和德育教学进行联系，真正做到教书育人。作业布置中也可以让孩子寻找和发现生活中的数字，通过这些内容的设置，既可以加强学生对于教材中内容的理解，帮助学生学以致用、熟练掌握，又进一步使其受到德育熏陶，明白数字背后的深刻内涵。只要教师认真挖掘教材，适当进行引导，就能充分发挥教材这一宝贵资源，将蕴含其中的丰富德育内涵教给我们的学生。

3.2 在教学活动中促进德育渗透。小学阶段的英语教学，为了尽可能帮助孩子理解，情境创设成为一种重要的教学方法。通过情境的创设，学生能够在一个熟悉和真实的课堂环境中去理解教学内容，学生自身的代入感和参与度也能得到很大的提高，更有利于学生对于英语知识的理解和掌握。通过英语情境所创设的宽松和愉悦的课堂气氛，学生可以全身心地投入课堂中。在此情境中所进行的德育教育更具有渗透性，更容易在学生小小的心灵中种下优良品德的种子。例如，我们在学习三年级上册That’smyfamily（家人）的内容时，课堂教学的重难点是家人性别he（他）和she（她）的区分，及不同年龄段家人young（年轻的）和old（年老的）的理解。老师在进行此课教学时，需要先帮助学生复习家人 father（爸爸）、mother（妈妈）、grandfather（爷爷/外公）、grandmother（奶奶/外婆）、sister（姐妹）、brother（兄弟）等的称谓，在此过程中，引导学生在家庭生活中要关心和陪伴自己的家人，家人是需要相互扶持和帮助的，不能因为自己在家里得到疼爱和宠爱就觉得家人的爱是理所当然的。

3.3 开展多样活动，拓展德育空间。对学生进行德育，并不仅限于课堂中的理论说教，也包含实践，让学生对高尚的道德品质有所认识，从而提高自身的品德素养。教师可以开展单词抢答活动、角色扮演活动、英语角活动等多样的教学活动，拓展学生的学习空间，为学生提供良好的环境，调动学生参与英语课堂的积极性，从而使学生在活动中能够活用英语知识，陶冶自己的情操。如在教学译林版小学英语五年级下册Unit5Helpingour parents时，教师通过角色模拟活动，促进学生在实践中感受父母的不易，从而更加尊敬自己的父母。在课堂上，教师先引导学生对Whatishe/shedoing？He/Sheis…等知识进行学习，为角色模拟活动的开展奠定基础。随后，教师组织学生讲述自己父母在家庭生活中所做的事情，如Cleaning，Cooking等，并让学生模拟父母在家庭生活中的状态，使学生在亲身实践中体会父母的辛苦，从而更加体谅父母，今后主动帮助父母承担家务。从上述案例可以看出，在引导学生参与小学英语活动时，教师可以进行教学活动的多样化设计，从而让学生在融入活动中感受高尚的品格素养，促进自身高尚品质的形成。

结语

德育在教育教学中占有重要地位。小学英语作为整个教学阵营中的一个重要组成部分，将德育理念渗透其中，不仅能够培养学生的综合素质，更能提升课堂的教学质量，推动英语教学的发展和进步。作为教育工作者要正视德育教育中存在的问题，抓住各种契机，积极探索，不断寻求新的教育方法，才能适应新的教育形势，塑造学生美好的心灵，使学生健康成长。