对“小学数学课程与教学论”课程教材建设的新思考

（眉山职业技术学院 四川 眉山 620000）

近些年，几乎每个地区都创办有高职院校，创办高职院校的目的便是为了向社会培养不同专业的人才。在高职院校中，小学教育专业作为热门专业受到了诸多学生的青睐。众所周知，小学教育是一门教学内容丰富且教学范围较为宽广的专业，在此专业中，小学数学课程与教学论是每位学生都应该重点学习的一门学科。今天笔者将浅议对“小学数学课程与教学论”课程教材建设的新思考。

1.应更新教材内容

小学数学课程与教学论是小学教育专业学生的必修课程，这是一门专业性较强的课程，同时也是打开学生进行数学教学大门的课程。小学数学课程与教学论是一门较为丰富的课程，其中包含着和数学相关的教学内容以及教学论等内容。在教学这门课程的过程中，笔者发现虽然其中包含的内容较为丰富，但部分内容过于陈旧，并不适用于当下阶段的教学工作，因此笔者认为应更新这门课程的教材内容。教学是一个会受多方面因素影响的过程，其中会受教材内容、教师教学法以及学生的学习态度等方面因素的影响。在影响教学过程的诸多因素中，教材是最基本的影响因素。因为无论教师采用何种教学法都需要依据相应内容进行教学，只有适宜的教材内容才能保证教师的教学具有一定的针对性，所以只有更新教材内容才能吸引学生学习。随着时代的不断发展和进步，社会中的一切事物都处于不断更新的状态。从教学领域来看，办学目的、教学大纲以及教学对象都一直处于变化之中。如若教师依然凭借陈旧的教材内容进行教学，不仅不能取得良好的教学效果，还会影响学生的积极性。虽然小学数学课程与教学论是一门较为重要的课程，但积极投入在此门课程学习中的学生少之又少。据大多数学生反映，这门课程较为传统且老套，他们并不能通过此门课程体会到学习的乐趣，所以很多学生都会在课堂上出现注意力不集中的问题，有些学生甚至已经放弃了学习这门课程。产生这样的现象不仅包含学生自身的原因，当然还和陈旧的教材内容有极大的关联。对于学生而言，教材内容就是他们学习的载体，陈旧的教材内容并不能满足他们学习的需求，只有创新性内容才能在第一时间吸引学生，使其乐于倾注其时间和精力于学习之中。

更新教材内容是笔者对于这门课程的一大提议，毕竟只有保证教材内容具有与时俱进的特点，才能顺应当下阶段教学的要求。当然相关人员也不是随意地更新教材内容，而应该基于当今阶段的教学大纲要求以及培养目标有针对性地进行更新。无论采用何种更新方式，工作人员务必要保证此门课程的专业性和价值性。相关人员切勿给教师和学生提供一些不真实且毫无价值的内容，这样不仅会无端耗费教学时间，还会在一定程度上影响学生对此门课程的评价和态度。笔者建议相关人员应积极组织有关此课程教材内容更新的会议，并在教育专家和优秀教师的协同下共同商榷更新教材内容。

2.增加主动探究的内容

在教学小学数学课程与教学论这门课程时，大多数教师都会采用完全依据课本内容进行教学的模式。在这一模式中，很多教师都会采用“填鸭式”的方式给学生灌输知识，有些教师甚至要求学生记忆相关知识点。当然笔者并不否认此门课程中的部分理论知识点的确尤为重要，并且教师的这种教学方式也能让学生们在短时间内记忆相关知识点。但长久下去，很多学生便会渐渐遗忘他们通过死记硬背掌握的知识点，并且部分学生还会由此失去学习的兴趣。由于高职阶段的学生年龄稍长，很多学生都能形成自己独特的认知结构，教师一味地给学生灌输知识，并不能诱发学生学习的动机。教师之所以完全参照于课本给学生灌输知识，便是因为教材中包含了大量的文字内容。于教师而言，只有不厌其烦地给学生讲解理论知识才能完成教学任务，但是这样只会使学生渐渐失去主动学习的欲望，相反有部分学生还会产生依赖教师的习惯。为了促进学生能主动地投入在学习之中，笔者建议相关人员应在教材中增加主动探究的内容。主动探究的内容能给予学生自行学习的时间和机会，使得学生们渐渐摆脱依赖教师的习惯，相反为了获取知识，学生们只能通过自己的方式积极探索。在探索知识的过程中，学生们不仅能体会到学习的乐趣，还能结合各方面的知识有效地学习。

另外，在教材中增加主动探究的内容会在一定程度上引导教师更新教学模式，而不是一味地采用“教师讲—学生听”的模式进行教学。众所周知，教师教学法的采用会受教材内容的影响。如若教材中包含了大量的理论知识，则很多教师都会采用反复讲解的方式引导学生学习；而如果教材中包含了主动探究的内容，则教师也会积极摒弃传统的教学模式，并有计划地培养学生自主学习的能力。

3.在教材中增加相关教学案例

据相关数据显示，大多数小学教育专业的学生毕业后都会从事教学工作。教学是一个不仅会受主观因素影响的过程，还会受不可控制的客观因素的影响。在面对诸多客观因素影响时，教师则应该引导学生建立自己的教学机制。然而教学机制并不能在短时间内就能建立，需要学生在实际的教学过程中不断磨砺才能渐渐形成。为了促进学生们能以专业的方式来处理教学中的问题，笔者建议相关人员可在教材中增加教学案例。虽然很多学生没有实习的经历，但通过分析教材中的案例，笔者相信大多数学生都能对实际教学工作有一定的了解，并能很快地适应今后的教学工作。每一个教学案例都是教学事件的真实呈现，让学生们在实习或工作之前便能接触他们可能在教学工作中会遇到的问题，这样学生们才能保持冷静的心态并且采用专业的方式来解决问题。只有学生学习较多的教学案例，他们才能在教学案例中总结相关经验。小学数学课程与教学论是一门较为重要且实用的课程，教师只有认真执行教学过程，才能促进学生们掌握相关知识点。在上文中，笔者依据此门课程的教材建设提出了几点建议，希望相关人员能予以改进。