探析传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透

（湖南省益阳市桃江县马迹塘镇小学 湖南 桃江 413405）

引言

传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。而中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。所以学好中国传统文化对每一个中国人来说，都至关重要。对于小学低年级学生来说，语文学习的重点就在于识字教学，识字也是语文的最基础教学，对学生来讲有着很重要的意义。作为教师，应该努力挖掘文字的魅力，将传统文化渗透到识字教学中去。

1.传统文化渗透的意义

1.1 有利于学生综合素质的提高。中国是礼仪之邦，历来重视道德礼仪所带来的重要作用，而在中国传统文化中，许多道德理论在今天仍然能起到很大作用，让他们在这个多种多样的社会中，保持一颗赤子之心，不但提高了道德素质，也为将来的发展起到不可估量的作用。

中国民族发展至如今，可谓是经历了多灾多难，在历史进程中不但内斗不断，更重要的是受到了外族的侵略，所以很多古人产生了强烈的爱国主义情怀，这些豪情壮志很容易激烈学生，让他们在学习的过程中，对我们的国家产生自豪感［1］，利于学生综合素质的提高。

1.2 帮着学生树立正确的三观。随着我国经济的高速发展，文化和思想各方面也渐渐与国际接轨，西方一些不好的道德观念也开始向我们渗透，拜金思想更是产生了不可估量的影响，而且互联网的发展也减少了全世界的距离，各种复杂的思想在网络世界大量充斥，对学生的身心发展也产生了不良影响，这就需要在学习语文的过程中大力渗透属于我们自己的传统思想，为学生树立正确三观，抵制外来的不良思想，有着重要作用。

1.3 加强文化认同感。我国经济快速发展的同时也使得文化领域出现了比较大的跨域性，经济的不断融合使得传统文化也受到了不小的冲击。我国五千年的历史文化无疑是国家的瑰宝，不但要在自己国家得到认同，还要向全世界展现其魅力。想要做到这些，就必须从娃娃抓起，让他们从小就建立文化意识，加强对自己国家文化的认同，利用我国传统文化的传承。

2.如何在识字教学中渗透传统文化

2.1 运用成语故事进行教学。小学低年级学生有着其自身的发展特性，这其中最为显著的就是想象力比其他阶段要丰富的多，所以教师可以在教学过程中有效的运用这种想象力，促进教学的顺利开展。在识字教学的过程中，教师要考虑到每一个学生的不同认知力和性格区别，然后深度剖析，制定出因材施教的教学方案，让教学效果可以得到提升。对于低年级学生来说，课堂是否拥有趣味性是教学的关键，所以教师可以运用多种教学手段来提升课堂趣味性。当然这些多元化手段要符合小学生身心健康的发展。在我国的传统文化教育中，成语一直是比较重要的，大部分成语都有其出处和来源，所以教师可以在识字教学中有效的运用成语中的故事来提升课堂趣味。比如在“好”字的学习过程中，“好”这个字不但是多音字，而且用在不同的地方可以表达不同的意义，在读成三声的时候表达出的是一种比较好的状态，而读四声的时候代表喜爱的意思［2］。教师在帮助学生理解的过程中，可以举两个例子，比如“叶公好龙”和“花好月圆”，然后再讲述这两个成语的含义以及背后的故事，这样既丰富了学生的传统文化知识，也对“好”这个字有了更深刻的了解。

2.2 运用古诗词进行教学。在我国的传统文化中，古诗词属于无可替代的瑰宝，能够集中的体现传统文化的魅力，培养小学生对于古诗词的热爱是每个教育工作者责无旁贷的责任。在我国历史发展的长河中，涌现出的古诗词多不胜数，而且划分出了很多不同的流派，具有很高的文化价值，也是语文所要学习的重点之一。对于低年级小学生来讲，古诗词的学习可能会在刚开始的时候遇到一定的难度，毕竟这种过于精炼的语言理解起来比较困难，这就需要教师合适的引导，在识字的过程中选择比较容易理解的。比如在“草”字的学习过程中，教师可以选择一些朗朗上口的诗［3］，例如“离离原上草，一岁一枯荣”或者“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”等，对这些诗句的理解不但可以让学生理解了“草”这个字的意义和形态，还可以做到知识的有效延伸，增加了文学修养，为日后的学习打下坚实的基础。

2.3 丰富教学手段。伴随着网络的发展和信息化时代的到来，教学的手段也应当随之改变，而多媒体等信息化教学手段就是一种非常有效的方式，多媒体所展现的音频、视频和图片等形式可以让学生对于传统文化和汉字有着更深刻的理解。利用多媒体，教师可以将所学的汉字进行拆分，增强学生对字体结构的了解。在成语和古诗词教学时，教师可以将成语或者古诗词制成一张带有意境的图片，再穿插一些音乐，来增加课堂的感染力，让小学生在识字的过程中可以有一个深刻的印象。

3.结语

综上所述，中华民族的传统文化是艺术的瑰宝，源远流长，汉字无论在造字还是释义上都是传统文化内涵的体现，所以在小学低年级语文识字教学过程中，这二者完全可以做到不可分割。识字是学生接触和认识这个社会的最基本手段，识字教学的程度决定了学生以后的文化程度，对学生有着无可估量的影响，所以在小学识字的过程中，教师要提升教学效率，在识字教学的同时促进传统文化的传承，让识字教学和传统文化可以相辅相成，互相促进。