探讨如何构建高效的小学语文课堂

（重庆市酉阳县丁市镇石门小学 重庆 酉阳 409800）

语文是义务教育阶段的基础科目，语文教学能让学生通过语文学习掌握学科基础知识和基本技能，对培养学生良好的学习习惯、增强学习能力具有重要意义。对于小学生而言，学习语文不仅能为其他科目的学习奠定基础，更是培养文学素养的重要途径。语文教材中的很多文章、诗歌都蕴含了丰富的内涵和深刻的哲理，不仅能陶冶情操、提升审美情趣，更有助于培育高尚的精神品质、树立理想目标和远大抱负，提升个人的思想境界。自新课改以来，我国对小学语文教学质量提出了更高标准，也给语文教师的课堂教学造成了巨大的压力。

课堂是教师讲解知识、传授经验和解答疑惑的重要场所，也是学生获取知识、锻炼各项技能的重要途径，关系着教师教学的有效性，影响着学生学习的实际效果。无论是哪个学科的教学，课堂都发挥着无可替代的作用。根据语文新课程标准，在教授学生语文基础知识的同时，更要注重学生学科素养的塑造，提高朗读、口语表达、写作等能力，培养创新与合作精神，促进综合素质的增强。小学生正处在天真烂漫的年龄，对世界充满好奇心，有着许许多多天马行空的想法，对语文学科也有着强烈的求知欲望，更渴望在知识的海洋里快乐遨游。

语文是一门语言与文学紧密结合的学科，语言富有趣味、文学体现高雅，语文课堂既应该笼罩着浓厚的文学气息、又需要活力满满，充满诗情画意而又不失趣味性。但从目前来看，小学语文的课堂教学还有很大的改进空间。由于教学手段过于单一和教学模式的僵化，语文课堂长期缺乏活力和趣味性，没有很好地满足小学生的心理特征，也无法最大限度地激发学生的学习热情，导致课堂效率十分低下，学生的学习状况令人担忧。在语文新课改的持续推动下，很多教师逐渐意识到语文教学中存在的问题，也在不断调整课堂教学方式，但始终没有取得新的突破。因此，有必要探讨构建高效语文课堂的教学策略，从根本上提高小学语文的教学质量。

1.精心备课，为教学做好充分准备

备课是语文教学的重要环节，也是教师必不可少的工作。备课充分与否关系着课堂教学能否顺利开展，也影响着课堂的质量。备课工作做得好，不仅能灵活地应对课堂中的各种问题、节约课堂时间，更有助于达到理想的授课效果，促进学生对课堂内容的吸收和消化。

基于此，教师必须做到精心备课，为正式的教学做好充分准备。首先，教师要熟悉教材，通过反复阅读和体会将课文内容内化于心，形成自己独特的见解。其次，要在掌握教材内容的基础上拟定教学大纲，突出重点与难点，并通过书籍、报刊及网络等途径搜集相关资料，适当进行知识的延伸和拓展，然后制作成完整的多媒体课件。最后，要针对课文教学合理设计问题，努力为课堂增添活力。同时，还要充分考虑到课堂中可能出现的一些突发情况，并制定出相应的应急措施，保证教学的顺利完成。

2.巧用语言艺术，激起学生的学习兴趣

小学生的年龄小，个人认知能力还比较弱，在学习上往往缺乏主动性，培养语文学习兴趣是非常重要的。在语文课堂中，教师的语言具有强大的感染力，直接影响着学生探索知识的欲望。严肃、生硬的语言不仅不利于营造融洽的课堂氛围，更容易引发学生的抵触情绪，导致听课态度的转变。

对此，教师要巧用语言艺术，激发学生的学习兴趣。在与学生相处时，用语要得体、礼貌，让学生有亲切感，尽量拉近师生之间的关系；要注意保持微笑，面部表情要自然，以温和、平易近人的态度给学生讲课。在实际教学中，要学会从学生出发，充分调动自身的知识储备，以优美的语言、柔和的语调为学生介绍一些优秀的文学作品，帮助学生增长见识、丰富课外知识。同时，要以学生感兴趣的话题为切入点，用幽默、诙谐的话语巧妙导入教学内容，使教学语言既富有文学色彩、又不缺乏趣味性，牢牢抓住学生的好奇心。

3.加强师生互动，活跃课堂气氛

在以往灌输式的教学中，教师专注于知识的机械传授，学生的任务就是听课、做笔记，师生之间缺乏沟通交流，导致课堂长期处于紧张、压抑的状态中，非常不利于学生的学习。而事实上，师生互动才是激活课堂的有效途径，也是实现教与学之间良性循环的关键。

为了活跃教学气氛、调动学生的课堂积极性，教师必须尽可能地加强师生互动。首先，教师要善于提出问题，引导学生进行自主思考和探究，形成自己的见解，然后邀请他们回答提问，与老师交流和探讨。其次，要根据教学内容、结合小学生的兴趣制造话题，引发话题讨论，促进学生与老师的共同探讨。最后，要有意识地培养学生不懂就问的精神，敢于针对教学提出自己的疑问、指正教师的问题，并能对自己的学习状况进行有效反馈，促进教与学的良性互动。同时，教师要给予学生更多的肯定和表扬，帮助他们建立学习的自信心、不断取得进步。

4.重视课文朗读，培养语文语感

课文是语文教材的关键部分，课文教学也是语文教学的重要内容。通过课文学习，学生可以扩大词汇量、提高识字能力，更能增强记忆力，促进阅读、口语及写作等能力的提升，有助于学科综合能力的全面发展。而在课文教学中，朗读发挥着重要作用，语文语感的形成更是离不开朗读能力的培养。

因此，教师要十分重视课文朗读，培养学生的语文语感。在进行新课文的教学时，教师要先为学生做朗读示范，以抑扬顿挫的语调将学生带入课文内容。示范结束后，就让学生自行朗读，提醒他们注意文中的语言环境，并仔细揣摩具体语句该用怎样的语气，不断调整朗读方法，尽力达到理想的朗读效果。为增强教学的趣味性，还可以采用多样化的朗读方式，如男女生分开朗读、分段朗读、分组朗读等，不仅能熟悉课文内容，更能从中体会到语文学习的乐趣。同时，可以开展朗读比赛，让学生能够在老师和同学面前表现自己、展示个人风采，赢得他人赞赏。

构建高效的小学语文课堂，是语文教学的重要任务。作为语文教师，要精心备课，为教学做好充分准备；巧用语言艺术，激起学生的学习兴趣；要加强师生互动，活跃课堂气氛，同时要重视课文朗读，培养语文语感，逐步提高小学语文的教学质量。