初中政治教学中减负理念的运用

2020-03-04

今天 2020年24期

（河北省唐山市滦南县教育局河北唐山 063500）

1.初中政治教学现状的思考

随着新课改的不断推进，减负理念越来越受到重视，而“减负”这一词一直围绕在广大的初中政治教师群中，挥之不去。那么，作为一名教师就要开始深刻的思考，“减”的是什么，又该怎样做呢？成为初中教师群体里的头号难题。在学校中进行了简单的调查发现，一些教师认为减负之后，会留给学生较多的时间与空间，对不善于掌控时间的学生来说是非常不利的。所以，在实施此项教学理念的时候，反而施加更多的压力来拯救学生的成绩，并没有做到真正的“减负”。这也简单的呈现了当下部分初中政治教师对减负认识的不足，没有掌握理念的关键，使学生自主融入到课堂与课外学习中，更深一步汲取所学的内容。建构起较完整的知识框架，让学生学以致用的意识与能力得到改善。因此，初中政治教师想要发挥减负增效的教学作用，需要明白减数量与简质量的区别。

2.运用减负理念深入搞好初中政治教学意义分析

在初中的政治教学中合理的驾驭减负理念意义非凡，主要体现在以下两点：

一是完成减负，是指减轻学生的学业思想等一系列负担，从而降低学生的心理重担，让学生在政治课堂教学中体验到学习的乐趣，感知政治学科的学习魅力与价值，消除学生对政治课堂学习的恐惧感和压迫感。二是实现增效。随着学生课业负担的减少，会空出更多的课堂及课下时间，让学生有更多的精力积极主动的学习，提高学生的学习效率。在初中政治教学中，不能仅仅口上喊“减负”，而是要将其贯穿落实于整个教学过程中。

展开初中政治课堂的教学灵魂是要有清晰明确的教学目标，而这也是教与学质量得以保障的核心。至此，在教学中使用减负思维时，必须顾全大局，有个中心点，杜绝出现“贪多不厌”的教学现象的出现。而且教师要对教学内容加以优化，以及教学内容的选择需要围绕教学目标来推进，这是必然的。教师在挑选教学内容时，不仅要精益求精，还要突出重难点。教学环节要合理安排，如哪个环节在前，哪个环节在后，而是要根据教材内容和学生的实际情况来进行全面的考虑。除此之外，教学环节所安排的每个内容、形式和所占时间，都要把握准确，让每个教学环节层层推进，一环扣一环，达到最终教学效果。教师选择灵活多变的教学方法，要注意不重复讲某一个知识点，体现以不变应万变的道理。灵指导学生要明白授人以鱼不如授人以渔的道理。如提醒学生要做好课前、课后的预复习工作，培养良好的学习风气。教学语言要精练。如开场白要“开门见山”；过渡语要干净利落；提问要精而少；板书要简明扼要等。

3.减负理念在初中政治教学中运用的策略

3.1 优化教学设计。

3.1.1 准备教学资源。教学设计过程中对一些有效的教学资源，要细心辨别在此基础上进行合理选择，并且准确把握教学目标、内容等一些列工作整合，然后把最好的教学资源分享给学生，培养学生学习的能力及素养。

3.1.2 精选教学内容。教师需要根据教与学的实情，对教材进行深入的分析，如学生需要掌握哪些内容；哪些内容需要学生思考后自主获得；哪些内容学生理解起来有难度等。教师准确把握教学的重难点，以及学生容易混淆的知识点，能选出合适的教学内容，使教学目标能够得到充分的发挥。

3.2 优化课堂教学过程。

3.2.1 精设导入。优秀的导入不仅能让学生快速了解课程的知识点，还可以点燃学生学习的激情。因此，每一次政治教学，教师都需要精心设计与巧妙安排，使学生愿意钻研、探究和思考。比如在学习“法律保障生活”这部分内容时，教师就可以借助“某酒吧两人发生口角与打架”的故事来导入新课，让学生沉浸在事件的氛围中明白遵纪守法的重要性，这样就能为后面的教学互动埋下伏笔。

3.2.2 传授方法。课堂是学生学习知识的场所，也是学生接受教育促进他们各个方面全面发展的重要场所。在此过程中运用减负思想，就尤其需要教师在学习技巧的传授上下功夫，在此基础上才能让学生积极主动的去学习。因此，我们大家可以从阅读、观察、询问及操作等方面着手来传授学生有效的学习方法，同时，还要注重对学生其他学习方法的训练。充分相信学生才是课堂的主角，需要将课堂教学转变为学生表现的舞台，要让学生进行充分的探究、思考、想象与创新，为学生提供自由的表达、辩论、实践等机会，实现对学生的培育目的。

3.3 注重知行合一。知行合一是实现预设三维教学目标的关键。对一节课的评价除了优异，还需要从教学目标是否实现，情感价值的体现来展开，化无形为有形。比如在学习“公平正义的守护”内容时，就可以开展相关的综合实践活动，让学生通过在生活中去调研、搜集资料的方法感受公平正义，把他们的正义感进行培养。在这样的教学模式下，政治间的“应然”和“实然”也就得到体现，能有效解决知行分离的不良现状。