浅谈如何做好高中信息技术教学工作

2020-03-04

今天 2020年24期

（云南省玉溪第二中学云南玉溪 653100）

现在的信息时代发展越来越迅速，为了适应信息技术这项作为21世纪基本技能，中小学在日常教学中，信息技术成为了的必修课。信息技术课程不仅使学生学习信息技术的基本形式个性化，为未来的发展服务，还可以让学生知道如何利用信息技术进行交流，拓宽视野，进行创新，提高决策水平，论公民解决实际问题和学习的思想和能力，明确公民在信息社会规则中的道德和法律权利义务，为未来的学习打下保障。

1.高中信息技术教学工作内容

兴趣是学生学习的动力，学生只有对信息技术感兴趣，才能积极探索知识，掌握操作技能。因此，在教学中，充分激发学生学习信息技术的兴趣是教师的首要任务。据调查，学生对电子信息课程很感兴趣，但只把电脑当作娱乐工具。他们喜欢玩游戏，上网等等，而对于教师在课堂上讲解的知识没有多大的兴趣。针对这一现象，教师应创新一下教学内容，改变教学方法，认真学习教材，对学生进行了解，引导学生把对计算机信息技术的兴趣转化为学习兴趣，激发学生自主学习的积极性。研究发现，如果学生对老师教给他们的东西感兴趣，他们就会从被动学习变成主动学习。他们专注、执着、敏锐、富有想象力和创造力，思维更加活跃，从而保持积极的学习动力。为了更好的使学生可以对学习产生兴趣，教学任务要精心设计，优化教学方法跟内容，以学生感兴趣为前提。另外，还要注重在课堂上的说话方式，激发学生的兴趣，教师的幽默教学能深刻地吸引学生，产生影响，使紧张的学习气氛可以变得轻松愉快，和谐活跃，让枯燥的课堂不再无趣。因此，将幽默语言引入信息技术课堂，可以让学生对学习产生乐趣，享受学习。在教学中，基本概念和理论会让教师在教学过程中感到困难，学生会觉得很抽象和记忆不深刻。要是使用有趣的语言和比较隐秘化的比喻，教师可以使复杂、简单和无聊变得简单，给学生留下深刻的印象，在幽默情境下突破教学难点。

2.以学生为中心，提高教学效率与质量

为了使学生可以积极、全面地发展，教师在教学中，要将中心始终围绕着学生来展开。信息技术教学是一个轻松而又在现实生活中会运用到的一项基本技能，培养学生对信息技术兴趣只是一个起点，如何保持学生的兴趣才是一个漫长的过程。如果一个学生的知识和技能完全取决于老师教他们什么，他们只能一成不变和被社会淘汰。因此，在信息技术教学过程中，要让学习者的主动性充分发挥，为学生自主探索和发现创造实践条件，在整个教学中要以学生为中心，始终坚持，不能忽视学生的地位，从而激发学生的学习主动性。并且，设计符合教学规律的教学方案，突出素质教育的目的，目标设计应注重学生能力的培养，不仅仅知只是灌输知识。传统的教学模式是以教师为课堂主体，一整课堂下来，都是老师在提问、回答，布置问题，这也一来，学生就变为了被动，完全丧失主体。素质教育也是其中比较重要的一项，可以更好地培养学生的主体意识和精神，教师需要给学生很多时间去探索自学的乐趣，在实践中体验创新。这样既可以深化教学内容，充分发挥学生的主体性，使学生的兴趣更加丰富，又可以拓展学生的思维能力。在传统教学中，学生处于被动，自由学习和讨论的形式很少。这种僵化的学习气氛就会成为学生学习的桎梏。为了改变这种状况，实施素质教育，教师必须调动他们的积极性，使学生的角色由被动转化为主动，教学形式围绕教学目标和学生主体展开。此外，学生的自主学习能力、创新合作精神等都要加以培养。

3.提高信息技术教学措施

通过对新教材、新课程标准的研究，与新旧教材相比，我们可以发现新教材和新教学内容与过去相比有一定程度上的不同。主要有两点：第一，课程的基础不同。过去，由于不同学校对信息技术课程的限制和重视程度不同，信息技术教育存在着不同的差异，造成大部分学生，尤其是偏远乡镇的学生，信息技术教学没有得到更好的、系统的发展。因此，这门课程从一开始就需要一点一滴的起步教育，使得一些基础差的学生，在教学上逐渐完善，同时也造成了中小学、中学和高中学习差不多或着一样的教学内容，让教学局面变得十分尴尬。虽然，这让学生有了良好的基础，但是在通过在学习的过程，知识水平却没有办法得到提高。新课程转变了限制，也就是说，初中生已经通过学习建立了良好的信息技术基础，而高中课程是在初中基础上进行学习的，这将使所有的学生都能在高中取得进步。二是教学内容的差异。过去的信息技术教学主要是让学生了解信息技术的基本知识，对计算机的一般操作技能进行掌握，对于学生的实际操作能力更加的注重。信息技术可以说是高中生必修的一堂课，至少要选修一门课程。通过必修课程，我们可以整合和升华初中所学的知识，让学生了解信息技术在生活中的应用，更加全面、系统地学习，培养学生的自主学习能力、团结协作能力，与其简单地学习使用一些常用的软件，不如让学生通过必修课程来培养学生的兴趣爱好，这可以根据他们的个性来定，让他们更多地了解在某一领域自己的兴趣是什么。为适应新课程改革下的标准教程，可以采用较为有趣一点的教学方法，注重学生的信息素养提高，慢慢培养在遇到实际问题时，学生可以运用信息技术来解决。根据不同学生的学习能力和水平，将学生分为几组，这样学生就可以互相学习对方的长处，弥补自己的短处，缩短差距，实现知识的平衡，掌握相互协作、相互帮助、相互学习任务的过程。