实现小学德育生活化教学的策略分析

【摘要】学校是进行思想道德教育的重要阵地，但是目前很多小学都存在德育实效性比较差的问题。从德育的教学内容来看，脱离学生的生活实际是造成这一问题的主要原因。本文以此为出发点，对当前小学德育状况进行了分析，并探讨了实现德育生活化教学的策略，希望能够为提升德育效果提供建议。

【关键词】小学德育;生活化;教学策略

【引言】新课改以来，我国在德育教学方面越来越注重生活化，強调结合学生的现实生活世界来开展教学活动，组织实践活动，注重对学生生活能力和培养和生活经验的积累，让学生在实践过程中将知识内化吸收，促进学生德智体美全面发展。

一、小学德育教学现状分析

（一）学校及教师对生活化教学缺乏认识

在课程改革的推动下，各类学校对德育教学的重视程度得到了很大程度的提升，不管是在教学设备还是课程设置方面都有了很大的改进。但是从实际教学情况来看，很多学校和教师并没有对德育教学予以足够的重视，还是将教学重点主要放在主科的学习上，对德育教学很不重视，也没有对生活化教学形成认知，教学的侧重点也偏离了学生的现实生活。也有部分教师认可德育生活化的教学理念，但是在实际的课堂教学中使用频率比较低，一般只在公开课上才会使用，这也是对德育生活化教学的重要性认识不足导致的[1]。

（二）德育教学方式脱离学生的现实生活

受应试教育的影响，小学德育教学一直以灌输式的教学方式为主，德育教学往往会变成教师单方面的说教和各种考试要求，这样的教学效果是比较差的，无法体现德育教学的真正意义。德育本身是比较抽象、理性的概念，教材中的案例也离学生的生活实际比较远，所以学生很难对德育知识形成深刻的理解。这种脱离学生实际的教学方式没有考虑到学生在当下阶段的心理特点和认知水平，所以难以调动学生学习的热情和兴趣。

二、实现小学德育生活化教学的策略

（一）提高教师生活化教学水平

教师在德育教学中发挥着主导作用，教师的对德育的认知能直接影响学生的学习效果。所以教师要认真学习新课程改革下思想品德课程的教学标准，进一步明确当下小学德育的教学目标和教学任务，深化对生活化教学的认知，然后有针对性地进行教学设计。在设计教学内容时，要做到回归现实生活，从学生的生活环境出发，找寻德育理论知识同现实生活的结合点，能够从身边挖取德育教学的素材。学校也要组织一些专业学习活动，引导教师加强对生活化教学理念的学习，通过观摩学习和技能培训，加强德育教师之间的交流，促进教师德育生活化教学水平的提升。

（二）教学内容回归学生的现实生活

新课改之后，小学德育在内容设置方面越来越贴近生活，然后从中总结出德育的理论知识。德育本身比其他科目更为生活化，所以在设置教学内容时，教师也要带领学生走出课堂、走出校园，回归现实生活。一方面，教师要善于从学生身边寻找教学素材，教材中的案例是有限的，很多榜样和人物事迹离学生太远，所以教师可以举一些身边的例子，比如同学、教师、学校其他职工等，从他们身上发掘优秀品质和先进事迹，转化为德育教学的素材，这样更能够引起学生的共鸣，提升德育教学的影响力。另一方面，在保证教学目标的前提下，教师可以对教材内容进行梳理和改编，根据当地的特色有选择性地设置教学内容，调整教材中的案例，保证教学内容更加能够吸引学生的兴趣。

（三）教学形式要更加多样化

在传统的教学模式下，教师的教学方式比较单一和死板，德育课程中总是教师在不停地讲述理论知识，学生被动地接收知识，在这种模式下，德育的意义就变成了简单的知识结论和考试要求。不仅教师无法有效地完成教学目标，学生对德育课堂的热情和积极性也不高。在生活化教学理念下，教师要创新德育教学的方式，摒弃以往填鸭式的教学方式。比如教师可以创设教学情境，让德育教学鲜活起来。通过教学游戏、小组讨论等方式，让学生就具体的德育问题进行交流，表达自己的所见所想，通过道德情境来激发学生的道德情感。这种教学方式能够让德育教学转化为学生自己主动吸收和学习的过程，便于学生对德育知识进行内化和升华，能够提升德育教学的实际效果。

（四）积极开展德育相关实践活动

任何道德都须服从于社会需求，道德教育不能是机械化、模式化的，要最终落脚于现实生活，提高学生明辨是非的能力，指导学生养成正确的行为习惯方式。同时，考虑到学生在小学阶段好奇心强、活泼好动的特点，教师在进行生活化教学的过程中，也要增加德育的实践环节，一方面贴合学生在这一阶段的心理特点，另一方面也是为了提升德育的实践性[2]。教师可以结合节日来组织实践活动，比如在母亲节，让学生对母亲表达自己的感激之情、替母亲分担家务;在教师节开展尊师爱师主题活动;清明节到烈士陵园扫墓祭拜等。实践活动能够带给学生真实的感受，便于教师将抽象的德育教学具体化，在实践中加深学生的理解和认知，提升学生的道德修养水平。

【参考文献】

[1]张冲.中小学德育评价与创新研究：现状·问题·建议[J].中国特殊教育，2019，（11）：75-80.

[2]吕正欣.小学德育实践活动课中高质量体验活动特征分析研究[J].现代中小学教育，2019，35（7）：35-38.DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2019.07.008.

潘洁 湛江市第十小学