高校工商管理专业实践教学模式的创新

方登科

摘   要： 实践教学是高校培养应用型人才的重要教学手段，是培养学生创新能力的关键。工商管理专业理论知识具有很强的交叉性，导致实践教学具有一定的难度。本文通过分析目前工商管理专业实践教学存在的问题，探索创新更符合工商管理专业实践教学的新模式，以促进高校工商管理专业实践教学的发展。

关键词： 高校   工商管理专业   实践教学模式

随着全球经济一体化的发展，我国逐渐步入互联网时代，国内外市场竞争愈加激烈。高校是向社会输出实用型人才的重要基地，只有创新高校实践教学模式，培养出符合社会市场需求的实用型人才，才能提升我国经济发展的核心竞争力，而实践教学则是培养学生应用性的核心手段。工商管理专业作为一门综合性和应用性较强的学科，需要有创新思维和实践能力强的实战型人才，目前我国高校在实践教学方面比较薄弱，不能有效地将高校教学与社会连接起来，理论知识与实践能力不能有效结合，培养出来的学生不能在短时间内适应社会发展需求，存在需求错位现象，高校人才培养体系与社会经济发展脱节。创新工商管理实践教学模式，完善实践教学体系，加强校企合作，培养出符合时代需求的应用型人才是高校工商管理专业教育的重中之重。

一、培养应用性工商管理人才的必要性

随着我国经济发展进入新常态，高速发展的红利逐渐减少，社会企业对工商管理类应用型人才需求日益增加，应用型人才能够通过独特的管理能力和理念提升企业的经效益，让企业在平稳的轨道上发展，提升整体实力和行业竞争力。实践教学是提升学生应用性的直接手段，改革高校的工商管理人才实践教学体系能够让高校教育与社会接轨，满足不断变化的市场需求。当前高校工商管理实践教学体系不够完善，相关课程设置还不够合理，不能有效地根据市场需求调整课程目标，主要问题在于师资力量薄弱、实践教学定位模糊、实践教学理念不足等。工商管理专业教师不能对学生的实践教学进行全方位指导，受传统教育观念束缚而重视理论教学，忽视实践教学，让学生在学校里只学到应试教育部分知识，毕业时不能达到用人单位需求，因此重视实践教学，创立全新的实践教学体系，为社会提供应用型创新人才势在必行。

二、目前高校工商管理专业实践教学的现状

（一）实践教学理念落后

随着现代企业的不断发展，市场对工商管理专业人才的需求也不断变化，利用传统的实践教学体系培养出来的学生肯定不符合当前市场的需求。传统实践教学理念依旧是依托理论知识进行相关工商管理知识授课，可能在课程设置中增加一些案例教学、项目教学法、实践课堂、技能课程等。但是实践教学的理念不根本改变，学生依旧不能强化实践能力和技能。落后的实践教学理念限制了高校对于工商管理专业实践教学的资金投入和人才引进，导致相关实训平台和实践教学环境与社会脱节，学生学习的知识往往落后于市场。以致学生步入社会后不能有效利用拥有的技能和知识更好地开展工作，只能重新学习，不利于毕业生快速适应企业的岗位。

（二）实践教学体系不完善

高校工商管理专业实践教学体系不够完善，缺乏系统性。导致在实用型人才培养过程中出现重理论轻实践、重课堂教学轻校外实习的情况。实践教学环节设计性不足，课程设置不够合理，不能有效发展学生的创新思维能力和实践操作能力。对学生的工商管理综合性培养不足，设计的课程与实践教学不能相辅相成，形成各自为战的局面。整体实践教学体系缺乏长期性、可持续性，从长远的角度看，不利于培养学生的工商管理能力和决策能力。

实践教学体系不完善主要表现在：第一，缺乏完善的应用性人才培养计划和方案;第二，在开展实践教学课程设计中不能有效借助社会需求进行合理设计;第三，缺乏完善的管理机制和评价机制，导致学生的实践能力得不到提高。

（三）实践教学方面师资力量薄弱

工商管理专业实践教学的教师都具备丰富的理论知识，长期从事理论教学工作，但缺乏实践教学经验，不能有效地将实践知识与理论知识相融合，教师在实践教学过程中不能发挥实践的真正作用，削弱了实践教学效果，师资实践性薄弱是影响人才培养的重要因素。目前工商管理实践教学多以模拟训练进行，学生通过教师提供的相关资料完成制度化的实践任务，违背了实训的意義，不能有效激发学生创新思维和提升学生的实践技能。

（四）实践教学基地不合理

高校工商管理专业实践教学模式需要以提高学生的创新能力和职业能力为导向，构建实训基地需要符合实践教学内容和实际工作场景，针对工商管理专业的独特性，实训基地建设难度复杂，部分高校为了简化实训基地建设，以机房等形式进行模式教学，这种模拟实践教学手段单一，不能够突出工商管理实践技能和相关内容，学生不能学到真正的实践技能。校外实训基地建设沦为参观景点，参观代替实操，通过组建企业专家讲座普及企业实践内容。不合理的实践教学基地建设制约了学生的发展。

三、创新工商管理专业实践教学模式

（一）创新实践教学理念

高校教育在开展实践教学工作时，要结合市场需求，更新实践教学理念，引入社会上先进的管理技术相关工商管理知识，让工商管理专业教师明白实践教学对于人才培养的重要性和必要性。通过校企联合、专家座谈等方法有效帮助教师认识到实践教学需要注意的相关内容和技能，让教师感受到工商管理专业工作内容的变化和时代的需求，创新实践教学理念，改变教师的教学侧重点和方法，更好地帮助学生学到符合将来职业、岗位需求的知识，让学生通过实践教学感受到工商管理专业的特点，培养学生的创新思维。

（二）构建育训结合的实践教学体系

要想培养出新时代需要的应用型人才，必须构建符合时代需求的实践教学体系，育训结合的实践教学体系能够让实践教学内容更加符合社会经济发展需求，通过双师计划、“1+X”证书制度等相关计划的实施，让高校通过与校外知名企业、省内院校、相关机构的协同合作，探索和共同制定联合实践教学培养方案并联合授课，进一步提升教师水平，通过开展职业技能大赛等方式，培养具有国际视野的应用型专业人才，育训结合的实践教学体系让高校肩负起培养高级应用型人才的社会责任与使命，使我国成为国际技术技能人才培养培训高地和国际技术技能创新高地。

（三）加强师资力量建设

师资力量是保障实践教学效果的核心因素，只有不断加强工商管理专业教师队伍建设，才能够让学生在实践学習中学到所需的知识，高校才能培养出符合社会需求的创新型应用型人才，通过培养教师专业实践能力、科研能力、实践教学能力等加强教师队伍建设。

1.培养高职教师的专业实践能力

部分高校教学体系及教师培养方向存在不足和偏差，没有完善的教师评价机制，导致部分教师的专业能力技术欠缺，与社会所需人才的培养方向有所偏差。教师应具备较强的专业实践能力，在教学中将理论知识与实践相结合。实践能力包括职业技能和动手操作能力。

2.培训教师的科研能力

科研发展是高校工商管理专业发展的保障，教育科学研究具有很强的实践性、综合性和整体性，并且周期长、效果滞后、可控性差，很容易受到客观环境和主观因素的影响和制约。培养教师的教育科研能力是一项复合性的系统工程，高校要切实调动教师参与教育科研工作的积极性，激发教师开展教育科研的创造活力，坚持内涵化发展，深化管理改革，完善体制机制，积极搭建科研平台，从而多视角、多维度整体把握、系统引领，多层次、多元化良性互动、协同推进。通过组建科研教学团队，规划合理教学科研目标，加强科研指导，强化制度指引，借助育训校企合作的手段提高教师科研能力。

3.培训教师的实践教学能力

教师实践教学能力培养是一个长期动态的过程，需要持续不断地跟进培养，也需要健全的培训机制。科学合理的教学培训机制能够更好地根据学生的学习效果进行教师教学能力培训和评价，根据教学实际及环境变化做出相应调整，才能有效提高教师的教学能力，从而综合提升学校的整体教学质量，通过创新教学模式、体系化培训制度、教师竞赛奖惩机制构建等有效手段提高教师的实践教学能力。

（四）加大实践教学基地建设的投入

工商管理类专业学生的实践能力和创新思维都需要实训基地的支撑，高校通过加大实训基地建设，建设校内校外的实训场地，拓展学生的学习空间，发挥高校资源，通过校企联合的模式为学生创建更多的实践场地，让学生有效地将理论知识转化为实践能力。

四、结语

我国高校在实践教学中坚持以改革和创新为导向，以培养应用型工商管理人才为目标，工商管理专业实践教学模式改革并非一朝一夕能完成的，在改革实践教学模式的过程中要切合市场实际需求，从工商管理人才供给侧出发，培养出符合社会需求的人才。为了造就助力地方经济成长的有创造力的工商管理精英，务必更换理念，明确目标，坚持以“面向企业，立足岗位;优化基础，注重素质;强化应用，突出能力”为核心思路的人才造就方式。完善实践教学体系，将理论性教学与实践性教学有机结合，创建和改善有益于培育创造型人才的教学条件和模式。

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课题项目：西南科技大学城市学院实践教学改革与创新“经管虚拟仿真实验实训中心”（项目编号：CC-SJ1802）。