“新瓶装旧酒”的在线教育行之不远

肖罗

2月17日，由教育部整合国家、有关省市和学校优质教学资源开通的免费平台——国家中小学网络云平台正式开通，免费供各地自主选择使用。据教育部统计数据，运行首日，截至17日20时，点击量达800多万人次。

在商业软件方面，很多品牌的办公软件回应疫情防控需求，扩容在线学习功能供师生免费使用，成为“停课不停学”的重要工具之一。然而，事与愿违，很多软件因此遭到不少学生的一星“好评”。

（2月18日 《光明日报》）

两起事件，一庄一谐，但共同反映出“停课不停学”期间传统课堂教育应急被迫走向新兴在线教育时的不同面向，背后深意颇值玩味。

国家中小学网络云平台顶着“国字号”的头衔，在国务院联防联控机制新闻发布会上由教育部相关负责人重点推介，工信部联络国内最强大的技术团队共同打造，可供5000万学生同时在线使用。但是开放第一天，累计点击量为800万，考虑到全国两亿学生，这个数其实并不算高。商业平台拥有强大专业的技术手段，在支持在线教育等方面提供了许多行之有效的工具和程序，但学生依旧打出了一星评价。这显然不是简单的一句“熊孩子”或“不懂事”可以掩盖。

国家中小学网络云平台目前只提供资源不支持直播，涉及各专题各学段各学科，第一周上线的课程总共才169节，资源量显然不能用丰富两个字来形容。而且作为核心资源的课程学习资源，还大多是从过去的一师一优课资源库里少量选出来的，一师一优课平台的优点是规模大，缺点是利用率低，因为同质化严重，且过于规范和传统。云平台如果不在资源的质和量上有所突破，利用率仍然将是个难题。商业平台的事件则更好理解，只做技术不提供资源，学生用了新的学习技术，换了新的学习环境，然而碰上的还是那个熟悉的面孔，不变的内容，老套的调调，对追求新奇的学生尤其是低年龄段学生来说，其感受可想而知。

换言之，瓶子是新瓶，都还挺结实挺漂亮挺先进，但是里面装的“酒”，却还是旧味道，用这个瓶子的人，还是“旧人”。“旧人”和旧味道不是不好，而是这种违和感，再小的孩子都能感受到。

矛盾是新事物的前奏。很多教师都已经觉察出，无论自己接受与否，这场疫情必然会带来教育上的一场革命，一场教学方式、教学思想乃至教育哲学的变革。在线教育、居家学习尽管代替不了传统课堂教育，但是传统课堂教育在经历了此次主动拥抱在线教育之后，想要一成不变，恐怕再也不可能。

上世纪初期，道尔顿制、文纳特卡制和设计教学法引领了世界范围内的教育革新运动。进入新世纪以来，探究式学习、基于问题的学习、创客教育等教学模式正在引发新一轮的教学革命。此次学习方式的被迫变革，正是一个教育创新、教育实验、教育改革的绝佳竞技场，运用身边的一切条件和資源，本着教育的本质和初心，解放思想，实事求是，在线教育的新样态期待每一位教师的新变革。