核心素养下中学体育教学模式探究

曾家赋

(广东省深圳市宝安区松岗中学 广东 深圳 518101)

1.从学情出发，开展梯度分层教学

每一个学生都是独一无二的个体，他们由于各种因素的限制导致在接受能力、理解能力和学习能力上存在一定的差异，但是我们在教学的过程中又忽视了学生的差异，实现了整齐划一的教学，也就是说虽然学生存在差异性，但是在学习内容上都是一样的，这样难免会造成学习效果的不理想，对于学习能力比较强的，运动技能比较好的，他们再掌握体育基础知识时候，特别想拓展自己的能力，希望掌握更多的运动技能，也就是重视学以致用能力的培养，但是对于学习能力较差的，身体协调性不好的学生来说，他们的体育运动兴趣较淡，只希望记住基本的体育知识就可以了，对于较难的运动项目他们也学不会。面对这种情况，教师就要开展分层教学，做到因材施教，这样才能调动学生的学习积极性。

2.师生互动，实施主体参与式教学

对于中学体育课来说，教学是有教与学两个方面构成的，并且当下的教学活动一定要突出学生的主体地位，所以在开展教学的过程中，体育教师一定要挖掘学生的参与意识，让学生参与到课堂教学之中来，让学生有一种身临其境的体验感觉，让他们感知体育知识的存在和价值。面对不同特性的学生，教师在教学过程中要抓住学生的偏好与心理，可以通过问题提问的方式、开展体育游戏的方式、开展体育竞赛的方式等，让学生动起来，培养学生的探究意识和学习主观能动性。为此，在教学中教师可从学生的兴趣爱好、个性特点出发，根据学生个性的差异开展适合其发展的活动，同时为学生要留有个人自由支配的时间．保障学生的特长有施展的空间。更重要的还要积极创造条件，让学生走出校门，开展与体育相关的研究性学习，开阔学生的眼界，让学生学以至用，体现自我价值和成就感。从而正确地发挥教师在教育体制和教育对象之间的“中介”作用，这样才能把培养和发展学生学习体育的主动性落到实处。

3.转化教学方式，构建体育教学情境

对于体育知识来说都来源于生活，但是又高于生活，就中学体育而言，很多的体育知识就是日常生活中遇到的尝试，那么在教学的过程中只是把知识升华了而已。教学实践已经证明，在中学体育课堂开展情境教学可以给学生创设一定的体验情境，让学生在熟知的环境下进行学习，有助于他们提升学习的积极性。中学体育的教学过程中，教师一定要让学生明确学习任务，了解学习体育的重要性，让学生从思想上给予重视，这样他们的体育学习态度与学习习惯才能得到优化。为了实现这一目的，需要教师正确处理好师生之间的互助关系。具体来说就是要善于创设情境，激发学生的学习兴趣。让学生学会在情境中灵活的运用体育知识，让体育知识为自己服务。在开展情境教学的过程中，教师不要为了创设情境而创设情境，一定要紧扣教学内容，充分考虑到学生的实际情况，这样创设出来的情境才能提升学生的参与意识，让学生体验到知识学习的过程。

4.摆正师生地位，推行个性化教学

学生是课堂的主体，每一位学生都有自己的个性，他们在学习的过程中作为有思想的群体，应该有一定的话语权和质疑权，这就是新课改下赋予学生的权益，这就要求教师要开展个性化的教学。就拿质疑权来说，古人说得好：“尽信书则不如无书”。在中学体育的学习过程中，更需要培养和尊重学生的这些质疑精神，其实对于一些体育问题来说，它的运动方法也不是固定不变的，并且每个学生对运动的了解也不相同，同一项体育运动不同的人参与采取的方法肯定也不一样，所以在体育课堂应该具备一定的开放性和个性化，让学生依据自身的情况来搞好体育训练。在课堂教学中，学生有问题就可以提出来，有新的体育项目认知也可以说出来给大家一起分享，一起探究，如果有一定的先进性还可以拿出来师生一起研究，把它落实好，最后形成一定的理论，这样也能有效的推进教师的教学和提升学生的运动质量。为了让学生敢于在课堂上质疑，教师必须构建轻松和谐融洽的课堂教学氛围，要在课堂上尊重学生，消除学生的畏惧心理，从心理上给学生质疑创造广泛的天地。

5.制定针对性目标，巧用多媒体授课

随着基础教育改革的推进和素质教育的发展，新课标下人们对中学体育课堂教育教学的质量有了更高的要求。新课标要求中学体育课堂应该摒弃以往的只重知识学习的教学设计，应该转变为知识、能力和情感三位一体的教学目标上来。这就需要体育教师革新教学思维，创新教学方法和教学模式，不断的开创中学体育教学的新局面。传统的中学体育教学就是黑板、粉笔和教师的讲授，对于一些难于理解的知识，如果老师不画版画或者体育图形的话，很多的学生就像听天书一样，根本找不到上课的节奏，跟不上教师的步伐，导致学习效果不佳。这种教学情境下，很多的学生都是被动学习，被学会，即使学生不了解知识，教师也很难再重复讲解，试想学生的学习积极性怎么能够得到保障。多媒体技术在中学体育课堂教学中的运用就弥补了传统课堂教学中的不足和劣势，它可以通过动态化的声文图茂来直观形象的把知识呈献给学生，给与学生听觉和视觉上的刺激，并且还可以给学生演示运动的过程和规范性体育动作，势必会大大的提升教学质量和学习效果。