爱国主义教育在小学语文课堂的渗透

■甘肃省秦安县教育局教研室 李 秀

小学语文是小学阶段最重要的一门学科，是培养学生人文素养、语言综合素质的重要学科。新时期下，在语文课堂中培养学生的爱国主义精神显得尤为重要，只有让学生从小热爱自己的祖国，才能为祖国的繁荣富强而奋斗。基于以上原因，本文将重点论述小学语文课堂的爱国主义教育渗透方法与策略，旨在培养学生的爱国主义情感。

语文教学中，爱国主义教育是一项重要的内容，教师利用所教授的课文引导学生增强爱国主义情感，结合课后阅读和课后作业让学生体会、发现并慢慢具备爱国主义精神，是当下语文教学的重要任务。只有具备良好的爱国情操，人生观、价值观才能健康，才有益于今后的学习进步。因此，小学阶段的爱国主义教育显得尤为重要，教师要善于利用语文课堂教学给学生渗透爱国情感，促使学生体会、感受并具备爱国情感。

一、利用课堂教学渗透爱国主义教育

小学语文教学的主阵地是课堂，爱国主义教育不是孤立的，与课文有机地结合在一起，能让学生在接受新知识的同时感受到爱国主义教育，并在长期的坚持中形成爱国主义情感，这需要教师对教材深入研究，运用生动有趣的教学方法感染学生。纵观小学阶段的语文教材，有很多课文是渗透爱国主义的，这时只要我们加以引导就能起到良好的效果。

部编版语文三年级下册第十一课“赵州桥”，课文介绍了我国古代的石拱桥技术，通过赵州桥事例，让学生了解石拱桥有悠久的历史，坚固且美观。要想通过课文的讲解帮助学生体会到古代劳动人民的伟大创造力，以此激发学生的民族自豪感和爱国激情，不妨设置以下教学片段：

师：请大家结合课文内容，简单介绍赵州桥。

生1：赵州桥在河北省赵县的洨河上，是一座石拱桥。

生2：是由隋朝石匠李春设计的，距今有1400多年的历史了。

生3：赵州桥不但雄伟，而且壮观。

师：认真阅读课文，就能回答出问题，刚刚大家回答得非常好！我们是不是可以再仔细阅读课文，看看赵州桥到底是什么样子的？

生1：赵州桥长50多米，9米多宽，中间可以走车马，两边行人。

生2：赵州桥的肩上还有两个小桥洞，发洪水的时候可以减少洪水对桥身的冲击，也能减轻桥身的重量。

师：同学们说得非常好，赵州桥的设计的确与当时的很多桥梁不同，它是石拱桥，设计非常独特，可以承受住洪水的冲击，也非常美观，是中外建桥史上的壮举。大家能不能讨论下，李春为什么能设计出这样的桥呢？

生1：因为当时这里经常发洪水，很多桥梁都被洪水冲毁了，只有赵州桥才能经得住洪水的冲击。

资料主要来源于白云山5个不同海拔自动气象站数据(区域站点信息见表1),由于区域站启用时间不一样,选取共有的时间段2014—2017年4 a逐时、逐日的气温、降水、风速等气象要素资料,应用数理统计方法,研究不同时间尺度白云山立体气候资源随时间和高度的变化规律。

生2：因为李春善于动脑筋，结合当地经常发洪水的情况，积极动脑筋，并经过不断尝试，才设计出这样坚固的桥梁。

师：你们觉得在李春身上有什么样的精神呢？

生1：爱动脑筋，不怕失败。

生2：善于总结，能够根据河水的特点设计桥梁。

生3：手艺精巧，因为桥上还刻有很多美丽的图案。

师：大家讲得真不错，我国古代劳动人民确实非常聪明。除了赵州桥还有哪些桥上刻有图案呢？

生1：卢沟桥上有很多狮子。

生3：……

师：是的，其实每一座桥上都会有不同的花纹。设计者希望在给人提供方便的同时，也能给人美的视角享受。我国有上下五千年的悠久历史，只要我们认真学习，就能学习到更多的优秀文化。所以我们每一个同学从小就要学习传统文化，热爱自己的祖国，当你热爱祖国，就会有更多的收获。希望我们同学一定要热爱自己的祖国，感受祖国文化无穷的魅力。

课堂上逐步引导学生了解赵州桥相关情况，能够帮助学生认识到祖国传统文化的魅力，进而激发他们的爱国热情。语文课的教学方法要灵活多样，爱国主义情感也应该巧妙地渗透在课堂教学中。小学六年时间，若能将这种思想渗透于课堂，就一定能让学生形成良好的爱国主义情感。

二、在作文教学中渗透爱国主义教育

从目前小学语文教学现状来看，二年级看图写话，三年级正式作文，对小学生来讲还是有一定难度的。看图写话也好，片段练习也好，正式的大作文也罢，都是不同阶段中语文教学的难点。学生不愿意动笔，教师也常有无从下手的感觉。而爱国主义教育却是可以通过作文教学渗透给学生的，既能帮助学生找到写作方向，也体现了爱国主义教育，有利于学生健康品质的形成。

(一)在作文教学中渗透爱国主义教育

作文教学是语文教学的重点，也是语文教学的难点。从作文的角度来看，任何一篇作文都要表达作者的某种情感。小学生的阅历有限，要想让他们写出优秀的作文，语文教师就要在课堂上进行正确引导。在作文教学中渗透爱国主义教育，能起到一举两得的效果。

为了让学生知道作文怎么写、不怕写作文，在具体的教学中教师要善于总结，归纳出适合小学生各年龄段的写作方法，在作文教学中渗透爱国主义教育。多年的教学中，笔者针对小学语文作文教学的要求，教给学生“三步作文法”的写作方法，并将爱国主义教育融合在作文教学中。“三步作文法”主要是针对小学3～5年级制定的，首先根据作文题目，以开门见山的方式点题，这样能保证作文不会偏离主题；然后是具体事例体现题目中的关键词，告诉学生扣住关键词选择素材，就能保证事例与要求的统一；最后就是情感的抒发，重点强调让学生从个人、家庭、社会、国家的角度抒写情感，也就是在情感抒发的时候要体现爱国情怀。

(二)在写作练笔中贯穿爱国主义教育

语文水平的高低，最终都会在写作中体现出来，写作是检验语文水平高低最有效的方法。将爱国主义教育延伸到学生的写作练笔中，能更好地帮助学生培养爱国热情。作文题目是作文写作的方向，教师在布置学生作文练笔时，要有意识地激发学生的爱国激情。题目可以从有正能量的人和事入手，如在布置写人作文的时候，可以引导学生选择伟人的事例来写。例如以《伟大的领袖毛主席》为题，学生为了写好作文，就得搜集毛主席的相关资料，在寻找写作素材的过程中，润物无声地对学生进行了爱国主义教育。

有人会觉得这个题目不适合小学生，其实作文题目是可以更改的，关键是我们要正确地引导学生，让他们能从伟人的事例中寻找写作素材。这个题目我们也可以更改为《我最敬佩的人》《我心目中的英雄》，这样就能更好地延伸作文题目的内涵，学生的爱国主义情感也能被激发起来。

(三)在朗读中培养学生的爱国主义情感

语文课文需要声情并茂地朗诵，才能更好地体会其中蕴藏的情感。语文综合素养高的同学，朗读水平也不会差，朗读水平不一样的人读出来的文章完全是两种感觉。小学语文教学中，教师一定要放开声音，敢于大声地朗读课文，让学生感受到文字的魅力，也让学生在朗读中感受爱国主义教育。

课文“富饶的西沙群岛”介绍了我国南海丰富的海洋资源，在大声朗读中才能感受到“富饶”的含义，激起个人的民族自豪感，进而产生强烈的爱国之情。在教学时，教师可以先范读课文，然后让学生根据要求进行朗读。出示的问题可以是以下几种类型：1.哪些词语能够表现出西沙群岛的富饶？2.你觉得哪些词语能表现出作者的自豪感？3.根据文章表达的情感，你能说说文章中哪些地方需要高声读，哪些地方需要低声读吗？利用问题的层层深入，帮助学生尝试阅读，然后找到最合适的朗读方式，就能将西沙群岛的富饶表达出来。学生能感受到西沙群岛的富饶，就能感受到祖国的地大物博，民族自豪感油然而生，爱国之情也就水到渠成地培养起来了。

在语文课中渗透爱国主义教育的方式有很多，只要我们在平时的教学中积极探究，大胆尝试，就能找到适合学生的教学方式。

三、课堂教学中渗透爱国主义教育的注意事项

(一)主次得当，合理兼顾

语文课堂上可能会有学生问各种问题，教师一定要把控好课堂教学时间，不能因为强调爱国主义教育而耽误新课正常完成。完成一堂新课的教学，才能渗透爱国情感教育。

(二)理论和实践，两者密不可分

不管是什么样的思想教育，最终都要落实在行动上。如果在课堂上渗透了爱国主义教育，就要有相应的实践来巩固，不要让爱国主义教育停留在口头上。如布置给学生的作文，要围绕爱国主义；留给学生的朗诵任务，要能读出英雄豪迈的气势，感受作品中的爱国情怀。

(三)正面引导，胜过单纯说教

为了让学生具备良好的爱国主义精神，需要我们积极引导，如在教室布置相关的标语，让校园的每个角落都能感受到爱国之情；举办爱国主义作品征文比赛等活动，让学生在具体的活动中感受爱国热情。

综上所述，爱国情感的渗透，是小学语文课堂教学中必不可少的内容。积极探索更适合学生现状的渗透方式，保证小学阶段培养学生的爱国主义精神，需要广大教师共同努力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只有在不断前行中，才能找到更适合学生的教学方式。