“阳光教育”：将立德树人落到实处

王 松

（大连市第六十中学）

“国无德不兴，人无德不立。”作为教育的根本任务，立德树人既是教育工作者的初心，也是我们的使命。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“育人为本”是教育工作的根本要求。坚持“育人为本”，就要全面实施素质教育，做到“三个坚持”，即坚持德育为先、能力为重、全面发展。

为把“立德树人”落到实处，我校始终坚持德育为先，把培养学生阳光心态、健康情感、高尚品德作为育人的主要目标，研定了“一纲四线”的“阳光教育”实施策略。所谓“一纲”，即形成文化熏陶——营造阳光校园。所谓“四线”，即以心育心——铸就“阳光教师”；情思互动——打造“阳光课堂”；快乐和谐——建设“阳光班级”；以动育心——培养“阳光少年”。

一、抓住立德树人的关键——以心育心，铸就“阳光教师”

在新时代下，教师要做“四有”好老师，即有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。而且，要培养有理想信念、有道德情操的学生，教师首先要成为有远大理想、坚定信念和高尚道德品质的人，做学生的榜样。事实证明，落实“立德树人“根本任务的关键，是取决于教师的师德修养和专业素养。教师对学生行为规范、道德品质的影响是最直接、最具体、最深刻的。

为铸就“阳光教师”，我们对教师提出具体的要求，即：面对学生，要有灿烂的笑脸；面对同事，要有温暖的态度；面对家长，要有真诚的交流；面对教育，要有爱心的奉献；面对教研，要有不懈的探索；面对创新，要有不息的动力。“阳光教师”的内涵充分体现了社会主义核心价值观，要求教师成为爱岗、敬业、诚信、友善的人。只有这样的教师，才能把正确的人生观、道德观、价值观传授给学生，才能培养出道德品质高尚、积极进取、乐于奉献的人。为此，我们坚持开展以下两项主题活动。

（一）立师德，铸师魂

树立良好的教风，即乐学乐业、用心用情。所谓“乐学乐业”归结为“三强”，即“心强”“能强”“责强”。所谓“用心用情”归结为“四心四情”，其中“四心”是指“静心”“耐心”“精心”和“进取心”；“四情”是指“真情”“热情”“激情”和“重情”。让教师用情做教育，真情地面对，热情地参与，激情地投入。通过树立良好的教风，激发教师强烈的教育责任感和使命感，培养了教师高尚的师德和教育情怀。

为打造教师团队精神，学校倡导“同行是朋友，同心才双赢”。要求教师要团结友爱，相互欣赏与学习，相互鼓励与提升。为此，学校开展了“师德互颂、携手共赢”活动。让教师用欣赏的目光去发现身边最美的教师，用真诚的心灵去体味身边最感动的故事。学校利用宣传橱窗、校园广播、公众号等形式广泛宣传，让教师越来越充满信心和希望，越来越热爱学校与学生。

学校还定期开展“践初心、办实事、当先锋”主题党日活动，充分展示党员教师坚定的理想信念和爱岗敬业的奉献精神，使党员教师成为立德树人的骨干力量和学习榜样。

每学期末，学校会召开一次主题教师会。如2020年1月，学校召开了以“认真学习、严守准则、树立形象”为主题的教师会，校长向教师们宣讲市有关治理假期在职教师有偿家教的会议精神，带领大家学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》。

（二）练师功，树师表

学校定期开展“一课、两谈”活动。“一课”即“阳光双赢课”，教师通过“确定主题—认真备课—课堂践行—集体交流—深度反思—达成共识—组内推荐”的形式，参与由学校组织的“阳光双赢课”活动。活动中，既有利于教师专业能力的全面提升，又有利于教师合作创新精神的有效培养。“两谈”即“主题论谈”和“教研论谈”。“主题论谈”，由学校层面根据当前教育教学中遇到的实际问题，以解决问题为导向，以主题形式抛给教师，让教师在实践中研究，在研究中解决，通过论坛相互交流碰撞和提升；“教研论谈”，即教研组针对学科教学计划、备课、说课、评课、反思及学情分析与对策等行动研究，以展示的形式进行汇报。这些活动促使校本教研更具针对性、科学性和实效性，更有利于教师转变教学理念，快速提升专业素养。

每学期末，学校会进行一次“阳光教师”评选活动。依据“阳光教师”评选标准，由校领导班子、教代会成员、学生和家长委员会成员共同打分，并利用展板、升旗仪式宣传“阳光教师”的事迹。通过开展主题活动，越来越多师德高尚的“阳光教师”担负起立德树人、教书育人的责任与使命。

二、抓实立德树人主渠道——情思互动，打造“阳光课堂”

教师要成为学生“锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国”的引路人，且这四方面的引领，主要是通过课堂教学潜移默化的熏陶教育，把学生培养成具有良好的道德品质、扎实的文化知识、积极的创新思维和远大的理想抱负的社会主义事业建设者和接班人。当前有的课堂教学，唯分数，唯升学率，只注重知识的传授，忽视在教学中立德树人，没有把学生看作一个有思想、有情感、会思维、会实践、乐交流、乐展示的人。为解决这些问题，我校着力打造“阳光课堂”，抓实课堂教学这个立德树人的主渠道。

我校的“阳光课堂”是时与空交织的立体结构课堂，形成了“一二六”教学模式。“一”是“一条问题链”；“二”是“两条线”，即情感线和思维线；“六”是“六步课堂教学模式”，具体分为三环六步，即自学——预习交流、明确目标，互学——自主合作、展示提升，达标——穿插巩固、达标测评。其中，情感线要求师生关系融洽和谐，教师要有仁爱之心，因为没有爱就没有教育，这是“阳光课堂”的核心点。教师不仅传道授业解惑，更要去尊重、包容、欣赏每一个学生，实现教学相长。还要求教师深入挖掘每节课的德育渗透点，注重学生情感、态度与价值观的培养。强调教师要发挥情感的动力、调节和强化功能，培养学生高尚的道德情操、正确的价值观等。思维线是在课堂上注重学生思维的开发，要求教师设计一条核心问题链，交给学生讨论合作展示完成，教师适时点拨，侧重鼓励性评价，培养学生会学的能力，发展其创新思维，使其有合作共赢的体验。另外，“阳光课堂”更多关注学生的学习状态，制定了“‘阳光课堂’心理二十条”和“身正、肩平、声亮、眼明”课堂答题八字要求。

这样的课堂以学生为主体，激发学习兴趣，增强求知欲望，点燃探究火焰，培养学生良好的情感、性格、习惯等。

三、抓牢立德树人主阵地——快乐和谐，建设“阳光班级”

学校教育功能的发挥主要是在班集体活动中实现的。班集体是一个有共同奋斗目标、有共同行为准则的学生团队。要建设一个良好的班集体，最重要的是培养集体荣誉感，让学生具有热爱集体、严守规范、关心同学、互帮互助、多做贡献、多争荣誉的道德情感。可见，班级建设是学校立德树人的主阵地，只有筑牢这块阵地，才能落实好立德树人的根本任务。

为打造“阳光班级”，学校对班主任提出更高的要求：不仅要关注学生学业成绩，更要关注学生品德的发展；不仅要管理好学生的行为，更要管理好学生的内心。为此，学校开展了适合年级特点的班级创建活动。初一年级开展“成型班”评比，侧重学生行为习惯、道德品质等养成教育；初二年级开展“平稳班”评比，侧重学生学习方法、道德品质等巩固教育；初三年级开展“争优班”评比，侧重理想目标、道德品质提升教育。

根据我校“牛耕虎跃、瀚海阳光”的校风，确定了“勤奋拼搏、自信豁达、勇于超越”的班级文化建设的主题。通过每学期一次“班级文化建设示范班”的评比，推动建设团结拼搏、积极向上、温馨和谐的“阳光班级”。每班设有七个板块，分别为“阳光家庭”“放飞梦想”“扬帆起航”“梦想成真”“不忘初心、争先创优”“阳光书阁”和“社会主义核心价值观”。其中，“社会主义核心价值观”展板正对着教室门，可以让学生每日都能温习，达到熟记于心。学校还要求各班依据《中学生守则》《中学生日常行为规范》及学校各项规定，结合班情、学情制定班训、班规，班纪。

为使学生养成良好的行为习惯、品德修养，学校成立了阳光志愿者小队，由团委牵头，每日对学生的自习纪律、文明礼仪、课间行为、卫生清扫、校园安全等进行督查，分年级每周进行一次“阳光彩旗”评选，并将荣誉证书在“阳光少年”展板上公示。

四、抓活立德树人源头——以动育心，培养“阳光少年”

青少年要把正确的道德认知、自觉的道德形成、积极的道德实践紧密结合起来，自觉树立和践行社会主义核心价值观，带头倡导良好社会风气。实践活动是学生思想品德形成的源头。

我校结合学生的年龄和心理特征，有计划性、有针对性地开展道德实践活动，在活动中检验道德认知的正确性，检视道德行为的正确性，然后不断反思、修正、提升、完善自我。通过开展阳光道德实践活动，培养“阳光少年”，切实提高了立德树人的实效性。我校把“健康身心、自信自育、共享阳光、德润一生”作为开展阳光德育活动的理念，构建“体验—感悟—改进—提升”的德育活动模式。尊重教育发展和学生成长规律，把品德培养放在学生成长的首位。因事而化、因时而进、因事而新，开展丰富多彩的阳光活动，努力把学生培养成为德、智、体、美、劳等全面发展的“阳光少年”。

每学期定期开展心理健康教育活动月。通过召开座谈会，组织问卷调查，了解学生的思想品德、心理、学习等情况；利用宣传橱窗、校园广播、手抄报等形式宣传有关心理健康教育知识；针对特殊学生，建立学生个性成长档案；定期进行心理咨询，开设沙盘活动课；举行心理课本剧、演讲等观摩活动；聘请心理专家做讲座，疏通学生心理障碍，教会学生正确处理与异性同学及师长的关系。

每学期举办一次阳光艺术周活动。旨在弘扬时代主旋律，激发师生爱国热情，培养和提升师生的艺术、品德修养，同时展现师生个性特长和阳光心态。2019年以建国70年为契机，举办了“同心共筑中国梦、阳光前行守初心”为主题的艺术周系列活动，包括“青春筑梦、共享阳光”研学活动；“‘阳光班级’携手同行”班级文化建设示范班评选活动；“不忘初心、牢记使命”知识竞赛；“七彩阳光、青春律动”广播操比赛；“逐梦阳光、乐享国庆”文艺汇演等。

开展社会公德教育系列活动。为培养学生有爱心，乐助人，开展“弘扬雷锋精神，我为社会献爱心”学雷锋活动；为强化师生的爱校、环保意识，开展“我为校园添新绿”活动。为维护校园安全文明和谐，开展“校园公德标语”征集活动；利用假期开展“远离网吧、走进书店”活动、“童心向党”歌咏比赛、“小手拉大手共献爱心”活动、“孝敬长辈，学会感恩”社会实践公益活动。

总之，多年来我校致力于“情为根，知为本，情促知，知生情，情知交融，和谐共生”的教育思想，以立德树人为己任，探索“阳光教育”之路，全面实施“阳光教育”工程。学校还因此被评为大连市“德育工作先进校”。未来，我们将继续秉承“阳光教育”理念，积极探索教育新思路，更好提高立德树人实效，担负起教育工作者的责任与使命。