提升中职思政课教学吸引力的路径探讨

董建伟(河南省经济管理学校, 河南 南阳 473034)

中职学生进行思想政治教育，主要是通过中职思想政治理论课堂进行，同时，中职思想政治理论课堂也是中职学生进行思想政治教育的主要阵地。因此，现阶段需要牢牢抓好中职思想政治课堂的教学工作，借此提升思想政治课堂的教学吸引力，从而培养中职学生在思想政治课堂中的政治觉悟。随着当前社会逐渐地趋向经济全球化、文化多元化和信息技术化，中职思政课堂在教学过程中的实效性也遇到了前所未有的挑战，从而导致中职思政教学的吸引力严重不足。因此，现阶段切实推进中职思政课堂的教学改革，并对中职思政课堂教学吸引力问题进行深入探讨，是当下思想政治教育工作者的重要任务，也是培养社会主义建设接班人的必经之路。

一、中职思政课的教学现状

思政课程主要在高职院校内帮助学生巩固马克思主义理论和培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。国家教改委在2015年就发布了《中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课程的意见》，在意见中明确地指出需要改善传统的思政教学模式，同时还需要在高等学校的思想政治教学中引入全新的教学理论，来提升思想政治教学中的针对性、教学实效性和教学内容说服力、感染力。可是，在实际教学中，部分高校思政教学过程中存在学生的学习兴趣不浓、学生对思政教学内容重视程度不高等问题，这些问题也直接或间接地影响高等院校思想政治课程的教学效果。

二、提升中职思政课教学吸引力的主要途径

(一)尊重思政课教学规律，构建开放式教学模式

在中职思政教学课堂中需要尊重传统的思政课堂教学规律，同时还需要进一步构建开放式的教学模式。开放式的教学模式主要针对中职思政教学中灌输式教育和传统教育方式，在这个过程中需要将中职思政教学中各个组成环节视为统一整体；同时，还需要突出整体教学和其他各个教学环节之间的相互联系，进而全面提升思政教学课堂的实效性。

中职思政课堂的教学主要是由教学主体、教学对象、教学目标、教学模式、教学内容、教学环境和教学评价等相关体系组成，因此实行开放式的教学方式必须在这些体系中解决其相互矛盾。在中职思政课堂上进行开放式教学，不仅是教学形式上开放，还需要在教学主体和教学对象中进行。在保证教学对象课堂权利的基础上，老师通过良性的教学机制给予学生充分的民主权利，这样学生便可以在课堂上发扬自身的自主性和民主性，从而让课堂逐渐形成以学生自主学习为中心。在这个过程中，老师还需要将传统的教学结构进行改善，在课堂中随时根据教学中的突发情况改变已设计好的教学方案。在开放教学课堂的过程中，老师还需要做到内容开放、教学方法开放、教学评价体系开放、教学形式开放，甚至在部分思政课堂中，老师还需要做到教学时间和教学空间的开放。通过开放式的思政教学理念，便可以在教学活动中实现全方位的课程教学改革，从而让学生在学习中切实地感受到思政课程带来的魅力。

(二)教学中以学生为主体，满足学生学习需求

在思政教学的过程中，教师还需要充分地了解学生在思政学习中的需求，同时老师还需要让学生将自己的学习目标以书面作业形式进行记录，老师通过查看学生的作业，可以了解班级学生的思想状况和实际需求，这样才可以更好地根据学生的现实需求来调节课堂教学模式，从而最大限度激发学生学习的积极性和主动性。只有老师在教学中以学生为主体满足学他的需求，才可以了解学生在学习中的认知能力和学习习惯，了解不同学生之间的个体差异性。

现阶段中职高校思政课堂的管理模式还需要根据需求进行改善，传统的思政课堂管理模式都过于注重教学过程，从而忽视了学生在学习时的内在需求，这样在一定程度上导致中职高校思政教学资源的浪费。所以中职思政教学需要充分考虑学生的需求，根据学生的需求来为中职思政教学课堂提供相应的服务。

(三)以德育教人，在纯理论教学与实践中追求平衡

在思政教学过程中通过以德育教人的方式，在纯理论教学和实践教学中追求平衡。中职高校中的思政教学过程本身就具有特殊的属性，在教学中教师会将理论教学作为课堂的主体，而实践教学只会在理论教学中穿插进行。同时思政教学中理论教学也是该门课程的重点，但是教师如果需要提升思政课堂的吸引力，就必须克服单纯的理论说教方式，从而采用实践性的方法。而实践性的教学方法，虽然在思政课堂中难以实施，但是实践性教学方法与纯理论教学模式进行有效融合却不矛盾。这就需要中职思政教师将自己的教学理念和教学内容进行改善，同时利用实践的教学方式和教学手段进行思政教学，而实践性教学还需要与理论教学进行深入地融合。在教学过程中，不仅需要解决学生在生活中遇到的实际问题，还需要分析其中所蕴含的思政道理。联系中职学生的实际，帮助学生对当前社会中的热点问题进行分析，并结合一定的思政内容对问题进行阐述，这样才可以让学生在学习中找到事实依据，否则在思政课堂中进行纯理论的说教就没有任何的实际意义。

(四)丰富思政教学课堂模式，提升学生学习兴趣

当前，中职院校思政教学在社会经济的影响下，思政教学工作的环境、任务、教学内容和教学渠道都发生了较大的改变，而这些改变也给现阶段的中职思政课堂带来了新的要求。如果教师在思政课堂中仍然沿用传统的教学方式，就很难在思政教学中取得良好的效果，甚至还会降低思政课堂的吸引力。因此，现阶段在思政教学课堂中需要改善教学模式，这就需要思政教师在思想政治理论教学中引入情景法教学、案例法教学、理论联系实际的方法、自我教育法和心理咨询法等教学方式，来提升学生在思政过程中的学习兴趣。同时，教师在设计相应的教学专题时，还需要根据每一专题的特点设置相应的主题。思政教学中所应用的案例必须新颖独特，将教学内容与学生的兴趣进行结合，这就需要思政教师认真领会相关的教学大纲和教学目标，从而协调好教学过程中的逻辑关系，避免在教学过程中出现教材与课本不相符的情况。

此外，还需要不断地提高教师自身的综合素质，将自己的全部热血投入伟大的教育事业中，只有这样，才可以在思政教学课堂上富有积极性、创造性和感染力。