基于“立德树人”的学校党建教育课程特色建设研究

蒋 婵(中共黔南州委党校， 贵州 黔南布依族苗族自治州 558000)

思想政治教育是促进中国红色基因传承的有效途径，党校要在落实立德树人的根本任务过程中，增强政治引领，促进青少年“扣好人生第一粒扣子”，完成历史赋予教育工作者的红色使命。

一、基于“立德树人”的学校党建教育课程特色建设的重要意义

习近平总书记在2018年参加全国人大一次会议山东代表团审议时强调，“红色基因就是要传承。”传承红色基因，就是要把人生理想与信念的种子、红色基因一代代薪火相传，命脉延续，听党指挥，做时代的继承者与开拓者。

在2018年全国教育大会上习近平总书记提到中国是共产党领导的社会主义国家，这就决定了教育的根本任务在于培养社会主义建设的接班人，培育了一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度的有用人才。那么如何实现这一目标？习近平总书记指出，首先应当坚定理想，教育引领学生树立远大的人生目标以及中国特色社会主义的共同理想，增强学生的“四个自信”，使学生时刻牢记实现中华民族伟大复兴的时代使命。还要培育学生的爱国主义精神，引导学生了解中国共产党的同时，立志为人民服务为国家奉献。因此在学校加强党建教育课程特色是时代重任。

随着我国的经济社会不断向好发展，对外经济交往日益频繁，科学技术迅速进步，多种文化交融碰撞，但同时，享乐主义、消费主义等非主流文化不断侵蚀下一代的心灵。这种负面的文化熏陶容易造成下一代青年理想信念丧失、价值观扭曲、道德沦丧以及纪律淡薄等诸多问题。作为思想政治教育的重要阵地，党校应积极开展传承红色基因的党史教育，但是现在的学生对于党的基本知识、历史发展了解甚少。如何贯彻落实立德树人时代赋予教师的根本任务，着力培育全面发展的社会主义建设者，值得广大教师深入思考。

二、学校党建教育课程建设存在的问题

(一)课程开发亟待完善，教材须根据课程教学的实际状况更新修订

党校的部分教师在长期的教学阶段，已经习惯了照搬教材、照本宣科的教学模式，让教师去参与创新课程开发，设置课程目标和意义都成为一个难题。因此，他们通常都以现有的党校党建教育课程教材和资源为蓝本，缺乏对本课程的创新设计。此外，党校的党建课程教材都以基本的理论阐述为主，内容上基本沿用过去传统的教材，因此，教材的基本内容没有与时俱进，亟须根据课程教学的实际状况和立德树人的理念进行更新修订。

(二)任课教师的课程观念滞后，教学方式有待转变

任课教师受到传统的课堂教学的束缚，以及应试教育的思想固化，教师操纵整个课堂教学的程序内容，导致学生的课堂参与率很低，学生一直处于被动地位，使学生的主体性消失。在教师的思维观念引导下，容易使学生的创新思想缺失，批判性思想被压制。同时任课教师以教材为导向，完全照搬书本知识，将立德树人的课程内容全部依托于课堂教学来完成，导致课程特色教学的有效性降低。

(三)缺乏系统的课程评价体系

党校缺乏一套完善的党建教育课程建设评价体系，党校须将立德树人纳入基本指标，找寻该课程体系存在的基本缺陷和漏洞。过去由于党建工作和教育教学体系分头管理，形成了互不交叉、相互独立的局面，不利于推动党校党建工作和教学体系的一体化建设。

三、基于“立德树人”的学校党建课程特色的有效途径

(一)组成专家学者编写党建教育课程特色教材，有效发挥课程的示范意义

想要社会主义核心价值观真正渗入学生的思想与行为，须将其融入社会生活的点滴，鼓励学生进行实践感悟，从而真正理解其重要价值和作用。为更好地贯彻落实立德树人的根本任务，党校应当组织有高度政治觉悟和精湛教学水准的专家团队编写党校党建特色教材，采用专家会诊的形式，整合专家的研究领域和学科优势，引导学生对社会实际问题做更深入的研究。同时，党校的党建教育课程还要坚持以问题为导向来编写，围绕中国特色社会主义建设的重大理论和现实的问题，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，将立德树人作为根本任务，引导学生全面地了解中国共产党从成立至今的光辉历史、方针政策、优良传统和重要精神，鼓励学生牢固树立人生理想信念，励志成长为符合社会发展需要的人才。

同时鼓励党校的专家教授基于立德树人的理念，深入调研分析,积极开展党建课程课题研究，探寻当前党校党建课程存在的具体问题，积极寻求有效途径和相关策略。此外，为进一步建设党建教育的平台资源，开展党建教育课程的资源评比，将不同的课程设计、课件内容、课堂资源，以及课堂笔记集中上传到党建教育课程的公共平台，从而形成专业的党建教育课程的特色资源库，并在区域或全国范围内做经验分享，为不同的党校提供经验借鉴，着力发挥党建教育课程的示范意义。

(二)积极打造党建教育课程特色师资队伍，有效提升教师的授课能力

在多元价值观念碰撞的时代，党校教师应当成为学生思想政治教育的领路人，要坚定信念，引导学生抵御各种诱惑。教师要深入学习研究，增强中国共产党领导的社会主义制度的认同，将中国特色社会主义理论灵活地融入日常的教育教学课堂当中，做到入脑入心。党校应当对党建课程教育的教师提出更高的要求，必须构建素质优良、三观正确、知识牢固的党建教学特色团队。党建服务中心须构建完善的考核工作机制，以进一步提升教师的特色水平。为引导党校教师准确理解，并合理使用党建课程的特色教材，应当定期举行教师培训活动，搭建并利用党建教育基地，共同学习党课视频和党建教材，深入解读和理解教材的思路,仔细钻研党建教育课程，创新设计课堂教学模式，推动党建教育课程特色建设。

(三)以党建教育课程的特色课堂为中心，有力提高课堂教学时效

党建教育课程的特色建设最主要的实施阵地在课堂，党建教育课堂也是学生学习党史、党的基本知识的主要途径。课堂教学以中国特色社会主义理论为指导，充分剖析历史事件和热点问题。首先应当指导教研室的老师积极地开展讨论、分析案例以及同课异构的活动。以年级为单位进行专题活动筹备工作，多角度地收集专题的相关素材，以问题为导向进行深入研究，对教材的主体内容和相关史料进行反复剖析解读，精心设计具有创造性的党建教育特色教案。其次，要把党建教育课程与党校设计的主题活动有机结合，在学校的走廊建设党建教育长廊，融合中国的传统元素和红色基因，让学生在学习与生活点滴当中深刻地感受到祖国的繁荣昌盛。党建教育课堂特色建设要分三步走，第一步定好党建教育课程的主基调，积极探索创新党建教育课堂特色模式；第二步聘请专家学者来到党建教育课堂，讲述党的历史、传统文化、热点话题，拓宽学生的知识体系；第三步鼓励学生走出去，参观调研实践，深刻感受中国建设的发展成果。

(四)拓展党校党建教育课程特色课外实践活动，激发学生爱国主义情感

始终围绕立德树人的理念，强化党建建设，鼓励学生参与党建课程课外实践活动，积极开展宣讲活动，努力营造出爱党爱国的良好学习氛围。党校应当通过形式多样的党建教育活动评选优秀共产党员先锋模范标兵，为广大学生提供示范榜样，引导学生坚定听党指挥的信念。党校要搭建红色基因传承宣讲活动，鼓励学生深入党建教育实训基地，继而激发学生的爱国热情。党校应当积极开展以弘扬中国共产党革命精神的文体活动，展现学生的人生理想与信念，将理论知识转化为实践能力。

(五)建立健全高校党建教育课程特色评价机制，推动党校的党建工作有效开展

党校应当进一步完善基于立德树人理念的课程评价机制，加大对于党建教育课程的评价体系建设。政府相关部门应将党校的党建教育课程纳入评估考察范围，实现党校的党建工作和教育教学齐头并进，真正将制度优势进一步转化为教育发展的管理优势，确保党建教育课程建设的成熟落地。在立德树人的任务指引下，建立健全学校党建教育课程特色评价机制，加速高校党建教育课程特色建设的专业化与系统化。