高校体育课的思想政治教育功能研究

董小儒(郑州大学体育学院, 河南 郑州 450003)

高校体育课程的开展并非简单地锻炼身体，而是校园生活群体在开展各种体育活动中逐渐积累物质上的财富以及精神上财富。而思想政治教育活动则是在阶级社会诞生之后就一直存在的一种理念，其对整体社会的思想政治观念、道德观念等有着一定程度的影响。在高校体育活动开展过程中，其能够运用体育之中的思想政治教育功能去影响或是引导大学生的体育活动、行为，甚至转化他们的思想，以实现对大学生思想政治教育的作用。

一、高校体育课程之中的思想政治概念

从文化的角度来看，体育也是其中的一种，在人们进行体育活动过程中，将自身的身体、动作与社会意识、概念、精神等相互结合，以满足身心发展的需求，通过外部的身体形态以及动作上的变化进行展现。体现出一种具有一定运动色彩的思想政治文化内容，该种文化内容往往可以在一些体育现象或是活动之中体现出来。我们可以这样认为，体育活动同其他的文化一样能够起到一定的思想政治教育作用，并能反映出国家、民族、时代的特点。通过对人们体育行为的规范、约束以及效率的提升，能够在很大程度上影响人们世界观、人生观、价值观。我国现阶段的高校体育更加重视身心之间的协调发展，重点突出了对道德观念的培养，有着属于我国自己的特色。

二、高校体育课程思想政治教育功能

高校课程有诸多作用，其中包括精神激励功能、人格塑造功能、价值导向功能、爱国教育功能、集体主义教育功能等，都能成为思想政治教育功能开展的依托，对于提高大学生素质以及综合能力起着重要的作用。

(一)精神激励功能

在高校体育课程开展过程中的精神激励作用主要是指通过体育教学调动学生体育活动的积极性及主动性，将原有的被动教育目标进行转化，转化成主动的个人奋斗目标。激励功能主要能够体现在以下三个层次：1.充分激发大学生体育活动的兴趣爱好，大学生对体育活动兴趣的高低直接影响着高校体育活动的顺利开展以及大学生体育活动习惯的养成。2.能够为大学生个人良好道德素养的形成提供帮助，对于大学生道德行为的培养分为物质激励以及精神激励两方面，帮助大学生塑造出良好的道德习惯。3.实现大学生的自我教育，大学生自我教育能力的培养是思想政治教育的进一步延伸，能够促进思想政治品德的形成。所以，激励功能的最大作用就是激发大学生的积极性，让其产生自我教育意识，以转变传统的教育模式。

(二)人格塑造功能

在高校体育教学过程中借助其思想政治教育功能能够让大学生的发展变得更加全面，让学生的人格得到进一步完善。而人格也就是人的一种特征，其主要是包括人的政治、道德、情感、心理等多种因素，高校体育课程的思想政治教育功能之一就是对人的品格的一种塑造，让大学生在走入社会之后都会有一个高尚的精神品格、心理素养，进而形成高贵的道德理念价值。体育课程教学活动开展过程中，培养大学生独立健全的人格是重点教学目标之一，也可以认为是高校体育思想政治教育的最终目标。这一目标的实现影响了当代青年人的健康成长，甚至影响了新一代青少年的健康成长以及民族、国家发展方向。通过多样化的高校体育活动，能够让参与者在运动过程中感受到体育精神所包含的体育意识、竞争意识、审美意识等。在这些理念的影响之下参加体育活动能够使得大学生逐步养成正确的价值观、世界观、人生观等，进而形成独立健全的人格品质，最终发展成为国家发展需要的、具有中国特色的全能型人才。

(三)价值导向功能

高校体育课程思想政治教育的导向功能，需要着手对大学生的引导。通过一系列活动的开展让大学生养成集体荣誉感、责任感，并在团队活动中形成团结互助、积极奉献的崇高品质，进而养成终身锻炼的习惯。大学生的体育观念主要是指当代大学生对体育活动开展的价值、意义、目的、看法，这也是大学生在体育活动中人生价值观念的体现。高校体育思想政治教育活动需要满足学生的精神需求，通过教学让学生保持对体育活动的兴趣，逐步养成终身锻炼的习惯。

高校可以组织相应的体育文化节日或是系列的体育比赛、运动摄影展览等，引进一些高水平的赛事内容或是学生喜欢的体育活动，在高校校园营造一种“人人运动”的文化氛围，通过活动的开展向大学生灌输正确的人生价值观念。除此之外，大学还可以通过一些大型体育比赛活动转播或是宣传来体现对高校体育课程思想政治教育功能之中的价值导向。

(四)爱国教育功能

在高校教育过程中，通过体育课程来提高学生的爱国精神有着不可忽视的价值以及作用。而爱国主义可以认为是对祖国长久以来的一种深刻而浓厚的情感，能够体现出一种民族的自尊心以及自信心，能够不断激励学生产生为国家复兴、发展的奋斗精神。爱国主义可以看作为一个民族发展的精神支柱，它能够代表最为强大的民族凝聚力以及推动力，是我国发展的动力源泉。如果没有精神支柱作为重要支撑，那么国家以及民族也就没有了生命本源。在高校体育思想政治教育功能之中的爱国情怀教育能够培养学生的自尊心、自信心以及民族自豪感，调动学生意识之中愿意为祖国建设贡献力量的爱国主义情怀。如：2008年的北京奥运会、2010年广州亚运会、2016年巴西奥运会等大型比赛活动。通过让学生观看感受到运动健儿为国争光的矫健身影，引导学生树立起爱国情怀。通过该种模式让学生养成艰苦奋斗、勇于奉献的爱国精神。

(五)集体主义教育功能

现阶段的高校学生有很大一部分是独生子女，在家庭生活之中他们大都是在单独相处或是与父母相处，他们很少有机会接触到一些团队性的活动，这些独生子女都是在父母的关爱下成长起来，他们无法理解现代优越生活来之不易。在他们认知之中，他们所认为的事物获得都是理所当然的，并不需要团队的付出努力，他们对集体主义没有具体的概念，没有意识到团队合作、协调发展的力量。所以，要引导当代大学生对集体主义有一个积极的认识，体育课程所起到的思想政治教育功能至关重要。

在高校体育活动之中有许多项目需要团队共同完成，这些团队项目须由许多不同的个体合作才能完成，而要想在团队竞技之中取得胜利，那么每个人必须具有集体观念，还要最大限度发挥出个人优势，只有站在集体的角度思考，才能够击败对手。

三、发挥高校体育思想政治教育功能的方式

(一)强化教师训练，提高教师自身素质

在以往的教学过程中，体育教师所开展的工作都被人们认为是教书育人。所以体育教师应当尽可能地提高自身的思想政治水平，通过不断地学习转变教育理念，将素质教育的核心内容贯穿整个教学体系中，运用多元化的教学理论建立起一个更加完整的学习模式。学校方面可以借助教职工大会开展相应的体育思想政治课程的讲座、体育赛事知识宣讲等，开展全校范围内体育教师教育工作。此外，学校还要鼓励教师将理论内容融入教学实践之中，树立起一个科学化的教学理念，提高学生的人文素养。

(二)优化课堂教学，提高学生体育素养

高校体育课程思想政治教学过程中的课堂教学环节是最为重要的课程活动内容，其能够提高思想政治教育的功能，并取得一个良好的教学效果。高校的体育教学目标主要是通过体育教学互动来实现的，这不仅需要满足学生的生理以及心理要求，还要重点突出教学的知识性以及娱乐性内容。在高校体育教学过程中，其主要是具有理论、实践两方面的内容。理论课程是以教师的讲述为主，传授给学生基本的体育知识。而实践活动则是通过引导让学生掌握一些基础的动作及技能。