提高高职教师党小组凝聚力和战斗力的思考与探索

倪 瑾(扬州市职业大学, 江苏 扬州 225009)

高职院校为了组织、推动党员的日常活动，保证上级党组织的决议和精神得到落实，同时也为了推动高职教师党员的教学和科研以及服务社会等各项工作有效落实，根据高职教师党支部的工作实际需要来划分党小组。对学校党支部来说，许多工作要通过党小组推动、落实，做好高职院校党小组工作是做好支部工作的基础。教师党小组作为学校党组织的重要组成部分，必须引导教师党员成为“学高为师、身正为范”的典范，成为学生思想政治教育的骨干力量，提高高职教师党小组的凝聚力和战斗力，是宣传贯彻党的教育方针，培养合格的社会主义建设者和接班人的必然要求，是值得我们不断探索的一项课题。

一、本课题的选题背景和现实意义

当前，高职院校教师党员需要承担大量科研和教学任务，学校对教师的考核、职称晋升也主要从这两个方面来进行评价，在业务工作压力较大时，少数党员教师在党员学习和组织生活中存在倦怠情绪，使党组织建设工作与教师业务工作存在“两张皮”问题。如何提高高职院校教师党组织的凝聚力和战斗力，实现党建工作和业务工作同向发力具有迫切性和现实指导意义。

笔者所在支部有三分之二党员教师是近五年的新进教师，他们思维活跃，工作充满热情，但青年党员教师大都是从学生直接成为教师的，毕业后直接进入高校，缺乏一线工作经验，更欠缺一线工作历练。在当前大力推进课程思政的大背景下，面对高职院校工学结合的教学模式，专业课教师缺少一线工作经验也不能很好地把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程。

根据本支部的实际情况，结合《关于在全省高校实施教师党支部书记“双带头人”培育工程的意见》要求：“教师党支部书记要找准党建工作与教学科研的结合点，切实解决‘两张皮’问题，做到党建工作与教学科研同规划同落实。充分发挥教师党支部书记的学术威望和影响力，把一大批教学科研能力突出的业务骨干和拔尖创新人才带动起来，增强党支部的创造力凝聚力战斗力。”本支部广泛开展了党员教师结对帮扶活动，以校企合作平台为载体，针对不同项目组建相应的党小组，团结和引领党员教师迅速成长为有担当有作为的业务骨干，从而实现教学科研与党建工作同步推进，使事业发展和党员成长同频共振，进一步增强了党小组的凝聚力和战斗力。

二、提高高职院校教师党小组凝聚力和战斗力的探索途径

校企合作是高校深化教学改革的重要举措，通过校企合作可以实现学校与企业资源共享。高职院校可以应社会所需，与市场接轨、与企业合作，真正实现实践与理论相结合的教学理念。笔者所在支部为丰富青年党员教师的企业工作经验，提高业务水平和课程思政能力，借助学校科技综合体为平台，以校企合作为载体，将党组织建设与教学科研、学科建设等业务工作相结合，在有经验的党员教师带动下，开展结对帮扶活动，充分利用业余时间，进入校企合作企业，为地方经济建设服务，打造服务型党小组。同时在技术服务过程中，提升了党员教师自身的业务水平，形成了一系列校企合作项目，解决了青年教师在考核、职称晋升等方面的后顾之忧，也为推进课程思政积累了丰富的第一手素材。以具体校企合作项目为切入点，推动了教师党小组与项目小组相融合；党建载体、科研基地与服务基地相融合；教师队伍、科研队伍与服务队伍相融合。在深度融合的基础上促进了以下三方面的优化。

党员服务的优化：长期以来, 在党组织和个人关系上， 党员通常是被摆在被“教育、管理和监督”的位置，一直强调的是个人要服从组织、履行义务、无私奉献。从党的十七大以后，将党组织与党员的关系从单向拓展为双向，提出基层党组织要“服务党员”，从而使“党员服从组织和组织服务党员”实现有机统一。通过搭建校企合作平台，青年教师有了具体开展科学研究的对象和素材。在项目进行过程中，党员教师提升了自身的业务水平和教学水平，同时也提升了思想认识水平，提升了社会服务水平。通过搭建校企合作平台，使党组织工作与教学业务工作之间架起了一座桥梁，畅通了党组织帮助党员教师排忧解难的渠道，把党组织的关怀落到实处，使党员教师有了归属感，从而激发党员教师工作的积极性和主动性，增强了党小组的凝聚力和战斗力。

学生服务的优化：立德树人是高等学校的根本任务，而教师是推进立德树人教学工作的关键。通过构建党建平台引领普通教师成长为更有担当更有作为的业务骨干，实现党建工作与教学科研同向发力相互促进的良好局面，提升了教师的政治理论水平，提升了专业课教师“课程思政”能力，更好地把思想政治工作贯穿教学全过程。党员教师在教学过程中始终坚持以生为本，强化服务学生的意识。在校企合作过程中，党员教师可以更好地了解企业对人才培养的需求，以专业知识为基础，以社会主义核心价值观为导向，以企业实际案例为载体，深入企业一线，找准切入点，将与学生未来所从事的岗位相联系的工匠精神、企业文化以及职业素养等思想政治教学内容融入专业课课堂中，使得学生提前对自己的职业发展有充分的认知。在开展校企合作的过程中，丰富了党员教师的企业工作经验，使得党员教师的专业知识更好地联系了企业实际，促进教育教学水平进一步提升，从而以更正面的社会体验激励学生，以更鲜活的企业实践教育学生，以更有效的知识体系培养学生。

社会服务的优化：通过开展校企合作，党员教师主动了解企业需求，结合自身的专业优势，以校企合作项目为切入点，为企业提供更贴合实际的服务，解决企业生产中的实际问题，实现企业经济效益和社会效益的更好贴合，更好地为地方经济建设服务。通过校企合作，党员教师成了联系学生和企业的纽带，合作企业为学生提供了实习实训的场所，而一批优秀的学生毕业后成为企业的技术骨干，更好地为企业发展服务。

通过校企合作，以小组融合、载体融合和队伍融合促进了党员服务、学生服务和社会服务的优化，不仅提升了青年教师的业务水平和课程思政能力，还可以更好地为学校、为学生、为地方经济建设服务，打造服务型党小组，同时也增强了党小组的创造力、凝聚力和战斗力。

党建工作是业务活动的引领，业务必须依赖党建指引方向，凝聚力量。以校企合作为载体，使得党建工作和业务活动在内涵上相互融入，围绕业务活动设计党建活动，从而丰富了党建活动的形式和内涵，推动党建活动活力质量双保证。以校企合作为载体，使得党建科研平台、教学平台和服务平台相互融通，有利于资源整合，推动党建业务双提升。党员教师不仅要思想进步，也要教学、科研业务领先，以校企合作为载体，通过党建活动不仅提升了党员教师的思想认识水平，同时也提升了党员教师的教学科研水平，打造了一支双师素质型教师队伍，增强了党小组的凝聚力和战斗力。