大数据对高中教师教育教学的影响

2020-03-03

今天 2020年18期

（余姚市技工学校浙江余姚 315400）

前言

大数据是随着信息化时代到来、先进技术快速更新换代而出现的新产物，目前它已经在各行各业发展中得到了全面运用。将大数据手段及相关技术引入高中教师教育教学工作中，将促进教师角色的多样化、教学目标精准化、课堂形式多元化，而如何借助大数据优势，实现高中课堂教学质量的改善，值得思虑。

1.大数据概述

当今社会是一个信息高度发达的社会，群众的日常生活、企业的生产经营在随时产生着大量数据信息。要对这些数据信息进行全面的采集、科学的分析与处理就需要用到大数据技术。大数据是一个功能复杂、储量丰富的系统，它不仅包含有海量的信息资源，其计算能力、数据处理能力也极为杰出，且数据处理效率与质量远非人力可及。当前，企业的生产、教育的开展等都离不开大数据的作用，唯有如此，才能提升工作效率与质量，避免落后于时代。

2.大数据对高中教师教育教学的影响

2.1 促进教师角色的多样化。在传统的高中教学模式中，教学资源的开发与整合方式往往相对单一，教师开展教学工作，在很大程度上依托于教育部门专门发放的核心教材，因此许多老师认为将教材内容阐述清楚了即完成了教学任务，课堂教学就因此带有照本宣科的弊端；学生作为教学对象，也只能依托老师与教材的作用，才能获取知识。而在大数据背景下，教学资源得到了全面的拓展，网络平台上充斥着各种各样的可用于教师教学、学生学习的大量信息，在学生尚且不具备从海量的网络资源中快速识别与筛选出对其有实用价值的信息的情况下，老师充当着一个提取与整合信息的主体的角色。不仅如此，学生通过自行接触各类信息，可以得到更大量的、多元的信息，进而完成学习任务，但在此过程中，可能会遇到各种各样的复杂问题，此时就需要向老师寻求帮助，老师又因此承担着问题解答者与探讨者的角色。

2.2 促进教学目标精准化。一直以来，高中教师开展教学工作，在很大程度上依托于长期工作中的实践经验，它可能来自于老一辈优秀教师，也可能源于自身的日积月累与不断反思，但这些经验都具有一定的主观性与模糊性，尚未形成规范的、一致的模式范例。而进入大数据时代，教学目标将变得更为精准，利用大数据平台可以对学生的学习情况、进度与成绩等信息进行全面采集，老师能因此把握学生当前的学习状态，分析其在学习中遇到的困难以及其急切的学习需求，进而有针对性地设计出一套教学方案。具体来说，大数据手段的运用原理是系统在自动完相关采集后，迅速形成科学的诊断报告，其中包括学生的成绩分布、题目得分率、高频错误题型等内容，如此，老师能对学生整体情况有全面的把握，并且针对重点难点题目进行重点讲解，以此改善教学质量。

2.3 促进课堂形式多元化。由于高中教学本身具有一定的难度，学生很可能对较难的题目产生畏难情绪与厌倦心理，因此老师要注意在课堂上引起学生的求知欲，激发学生的思维活动。教师可以通过对大数据的分析，获取到有关“科学提问”、“情景创设”和“激发疑问”的信息，同时对其进行适当的研究，结合当前教学工作的实际需求，在二者之间进行良好的结合，改变课堂教学的基本模式，这就解决了传统课堂模式中“满堂灌”和“注入式”教学的缺陷与问题。不仅如此，借助大数据平台上所存储的各类海量信息，可以为学生提供多层面、多途径、多视角的教学资源，“翻转课堂、微课、慕课”等更将给高中教学带来革命性的冲击。

3.运用大数据改善高中教学质量的措施

3.1 合理运用信息技术优化教学组织形式。在当前社会中，促进高中教学工作的创新化发展，就必然离不开先进教学方式的支撑，因此老师要在转变自身教学理念的同时，积极运用各种全新的教学元素，使得教学课堂焕然一新。具体来说，老师要充分利用大数据手段、信息化技术，使得学生在学习过程中感受到学习的乐趣、知识的魅力，进而产生对学好各学科知识的热情。在此过程中，老师可以借助多媒体手段等，为学生播放与课程内容相关的影片，展示具有生活气息的图片、视频、音频资料，打开学生的视野，使其在学科内容与现实生活之间建立联系，进而产生对陌生知识的亲近感。

3.2 提升学生信息素养。在完善教师自我信息素养的同时，应在信息化教学模式的运用过程中，积极引导学生学会在大数据背景下，善用各种信息化媒介，在复杂的网络系统中甄别、提取对自己学习有利的信息，进而拓展自己的视野。在微课、慕课等网上教学平台不断丰富发展的同时，学生要学会利用其加强自我学习，从而培养学生自主学习、终身学习的良好习惯。