探讨初中英语教学中学生阅读能力的提升

（山东省平度市蓼兰镇万家中学 山东 平度 266700）

英语学习是一种语言类学习过程，阅读能力是必不可少的一部分，无论是知识点的阅读能力还是交际性阅读能力，都支撑着整个英语的学习过程。所以提升初中生英语阅读能力是至关重要的，尤其是八年级的学生，教师要科学合理地进行英语阅读素养能力的规划，使学生得到全面发展。

1.初中英语阅读现状分析

1.1 缺乏阅读技巧掌控能力。大多数初中生无法正确地进行英语阅读学习，很大一部分原因是学生不知道如何去下手，一般都是按部就班地进行英语阅读的学习，没有一定的技巧方式，导致他们英语阅读能力难以提升，这会导致班级内大部分英语学习能力不好，因此我们任课教师要在初中英語阅读的教学之中，合理地教授给学生一些正确阅读学习的方式方法，避免他们还在利用老方式来学习，这样会使得学生的阅读能力得到提升，利用中学生对于教材中的文章理解。

1.2 学生心理方面。对大多数初中生而言，英语可能并不是他们感兴趣的科目，对于英语的学习仅仅是迫于升学考试的压力，他们对于英语阅读的学习并不感兴趣，更不会积极主动地进行长时间的英语阅读练习。因此我们任课教师要从学生的实际情况出发，虽然他们不喜欢英语，但是它考试的分数占比是比较重的，所以教师要从心理上使得学生喜欢上英语，才能使得他们爱上英语阅读的学习，才能使得初中生英语阅读能力得到提升。

2.初中英语阅读能力的提升策略

2.1 改变教学观念，增强学生自主性。受传统教育理念的影响，大多数学生对于任课教师有一定的依赖性，他们缺乏一定的自主学习能力，这会给他们阅读能力地提升造成一定的障碍，而一些传统教育思想的教师，往往只注重于传统的教学模式，使得班级内学生阅读能力得到不到发展，从而会导致中学生对于英语课程的学习丧失一定的动机，起不到很好的教学效果。但是在新课程改革的理念下，我们任课教师从中改换了教学思想，迎接着现时代的来临，根据学生的实际阅读学习情况而展开教学，开展一系列的教学活动，使得他们的英语阅读能力得到大幅度地提升，使他们爱上英语阅读。例如，开展一些辩论、表演等阅读活动，使学生英语学习积极性加大，此外让班级内每一个人制定一个长期阅读计划的表格，使其进行丰富的阅读，在一定的时间内让同学之间分享阅读过程中的技巧，在提升自身阅读、表达能力的同时，拓宽其他同学的知识面，这样不仅丰富了学生的英语知识，并且渐渐地锻炼了学生的思维能力，也让学生在学英语阅读课程的过程中增加了对英语的喜爱，使得英语课堂得到提升。

2.2 丰富教学方法，提高阅读教学效果。要提升学生英语阅读能力，教师丰富的教学方法也是必不可少的一部分。教师要在基础知识的讲解的过程之中，融入一些幽默的话语来使得课堂英语的积极性得到提升，还可以利用多媒体技术播放一些英语歌曲进行学习，让学生从随处可见的英语环境中得到启发，丰富他们的词汇量，通过网络平台找寻更多关于英语学习的阅读文章与书籍，让本班的学生进行学习，提出一些充满趣味的问题，引导学生主动去了解这些内容，达到英语阅读练习的目的，从而使学生的英语阅读能力得到稳固提升。

初中英语教学中，部分学生常常出现跑龙套的现象。出现这种现象的原因在于学生不能明确个人的学习责任，加之个人的基础较差，还包括学生学习能力与角色不相配的现象。为此，初中英语教师在教学的过程中，应深入掌握各个学生的英语学习水平，并创设与学生认知最为接近的英语合作角色，让学生履行个人在英语学习中的角色，促进学生责任意识的增强，提升合作教学质量。例如，在讲授“购物类”的英语对话中，教师引入情景喜剧的方式，明确学生在小组合作中的位置，并投入到相应的英语学习过程中，提升整体的合作教学质量。在具体执行的过程中，教师注重从以下几点着力。第一点，注重创设情景喜剧的规则。学生可以自制相应的材料，并开展对应性的对话。第二点，科学分组。在分工合作的过程中，教师应深入了解教学内容和学生学习水平，并在此基础上设置与学生学习能力相匹配的职责。比如，针对英语成绩较差的学生，教师可以让他们设计情景喜剧所需的道具，并运用英语进行拼写。比如，针对英语学习成绩较好的学生，教师可以让此部分学生进行英语情景喜剧的展示等等，从而让学生在小组合作的过程中，找到属于个人的位置，并积极地发光发热，促进学生责任意识的增强，杜绝跑龙套的现象。

2.3 充实阅读内容，拓宽阅读教学渠道。在初中英语考试中，阅读理解的出题范围往往不会只局限在课本上，它会拓展一些更为广阔但又极为常规的话题。因此我们任课教师要利用网络信息大平台为学生找一些当前的热点进行英语的阅读学习，使学生得到全面的发展，充实他们的阅读内容，扩大其知识面，保证学生每天能够阅读3～5篇英语材料，还可以每周固定一节课放一部关于英语的电影，让学生从中学习，让英语阅读能有针对性地顾及到每个学生的发展水平，让学生根据自己的实际情况进行实施，使得他们英语阅读能力得到提升，培养学生的创新思维，也不同程度的提高了教学效率。

总之，初中英语阅读能力的提升是一个长期复杂的过程，需要学校、教师，还有学生不断坚持下去，使得教学任务多方面地实施，以此提高学生阅读课程学习的效率，与时俱进，开拓创新，发展学生的英语阅读素养，使学生爱阅读、会阅读、享受阅读，使中学生的自身英语素养得以锤炼和提升。