浅谈实现英语高效课堂的捷径

（宁夏中卫市第一中学 宁夏 中卫 755000）

光阴荏苒，岁月如梭。转眼间教学已经四年。通过观看视频、向各位老教师和自我学习以及近三个学期的教学生涯，对高效课堂有了一些浅薄的见解。所谓高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学，是老师和学生高效配合的结果。因此，如何让学生有更好的上课状态非常关键。下面就且粗略谈谈我的一些想法：

1.兴趣是最好的老师

德国伟大的思想家歌德说过“那里没有兴趣，那里就没有记忆”，高中阶段的学生，尤其是高一学生，玩还是他们的本性，上课注意力也有待提高。因此只有引起学生的兴趣，才能让学生们专注，这样才有可能高效。如何提起学生的兴趣呢？首先在新课导入上要下功夫，用学生们感兴趣的人物、事件、歌曲、绘画、电影等等都会达到一定的效果。比如在讲必修二Unit5Music时我就用学生所熟知的人物迈克杰克逊的“earth song”的视频导入，加上MV里的生动震撼的画面，不仅很好的导入本单元，同时也是对学生进行情感教育的好机会。这样极大提高了学生的紧张度和参与的热情。其次就是在上课中间过程，如何让注意力不集中的孩子跟上老师的思路很关键。比如讲到“look out”时，该词组包含“向外看”和“小心”两个意思。于是我便用一个小笑话收回学生的注意力。此外，在英语教学中不时地运用激励性评语也是提高学生学习英语兴趣的方法：无论是恰如其分的表扬，还是充满关怀的批评，亦或是满怀希望的鼓励都能满足学生内心深处渴望得到认可的本质需求。对一切来说，只有热爱才是最好的老师。

2.于不疑处有疑，方是进矣

新课改背景下的高效课堂，教师要打造的不是为讨学生几声欢笑的庸俗课堂，学生的“生命意识”也绝不仅仅体现在有一个热闹的表象。真正触及灵魂激励成长的要靠“问题”。鼓励学生不懂就问，不要抑制学生的思维。当然也要鼓励学生们自己去寻求答案。在不断提问，不断解答的过程中，学生自然会取得明显的进步，老师也会教学相长。比如在艺体班讲到the Great Wall时，学生问到will的词性。因为学生经常把拼写相近的词混淆。经过后来查字典，告诉他们will是情态动词。这样一来，情态动词后面加动词原形，will的用法就很好记了。在教学过程中运用任务型教学，让学生们自己去读去看去讨论，从而鼓励他们培养不断地发现新问题，解决新问题的好习惯。最后自己难以解决或者有争议的问题再交予老师一起解决。

质疑，令学习更有趣味。没有质疑的课堂就会死气沉沉，没有问题的教学就会陷入平庸。作为一名老师，就要鼓励学生多问多思考，不要怕学生的问题难住自己。因为只有鼓励学生多问问题才会激发他们学习的兴趣和信心，才会令学生有终身难忘的学习收获。

3.善于总结，温故知新

英语是一门外国语，知识点众多。既要学习音标、词汇又要掌握语法和写作知识，此外阅读和听力也是需要掌握的重要技能。因此，学习英语要善于归纳和总结已学过的知识，使之形成知识链。这样就便于学习理解和扩大知识面，从而提高学生学习的积极性和学习效率。在上课时，如果能做到将学过的相关知识及时拿出来温习并加以归纳总结，这样便让学生了解知识的融会贯通。也很好的告诉他们不断积累，厚积薄发的道理。比如在讲“be good to”时，既要他们回顾“be good at”，也教给他们“be good for”，同时也复习了“be kind to”、“be friendly to”、“to polite to”通过串联所学知识，让学生们做到温故知新，达到一举两得的效果。再比如，在讲到必修一Unit3Travel Journey，将本单元要讲的现在进行时表将来，也会拿一般将来时和现在进行时作比较，在讲解的过程中要注意让学生去讨论探究让学生亲自总结。老师对不全的内容加以提示或补充。这样便会让学生们对不同时态的用法和结构一目了然，达到事半功倍的效果。学习有两个重要的方法，一个是积少成多，另一个是化整为零。点点滴滴的知识积累起来就能构成丰富的知识结构。复杂的大知识，是由许多小知识构成的，攻克每个小知识，就等于掌握了复杂的大知识。作为一名老师，我们要在课堂上教会学生善于总结的习惯，这样才能有更大的进步。

4.结语

高效课堂是所有教师追求的理想课堂。作为一名英语老师，如何实现英语课堂的高效率呢？通过学习实践，我认为从提高学生的学习兴趣、让学生自己发现问题、让学生学会归纳总结几个方面入手无疑是英语课堂中提高课堂效率不错的途径。当然英语高效课堂的实现还需要各位老师不断地探索、不断地创新。由于理论有限、经验尚浅，文中难免有误，希望大家予以批评指正。