论农村初中语文教学中存在的问题和解决对策

2020-03-03

今天 2020年18期

（贵州百里杜鹃管理区第二中学贵州大方 551614）

引言

新课改的推行对农村初中语文产生了一定的影响，新课改促进初中语文教育内容和教育方式的转变，在这种情况下，教师必须要能适应新课改要求，转变教育认识，使自己的教育实践活动能够顺应课改需要，如果做不到这一点，农村初中语文教育质量提升将很难实现。

1.农村初中语文教学研究的现实意义

虽然新课程已经实施了将近20年，但在农村初中中，依然没有看到明显的改变，特别是农村初中语文阅读教学还存在很多不足。因此进行阅读教学的研究，对于农村初中语文教学具有积极意义。首先是可以改善教学现状，提高教学质量，进行教学研究，探讨教学存在的问题，思考导致出现这些问题的原因，然后进行优化和改善，创新教学模式，可以提升教学质量。其次是有助于帮助学生学好其他课程，阅读教学不仅对语文知识学习十分重要，对其他科目学习也很关键，因为可以锻炼学生的语文知识运用能力，而这又是学习其他课程的基础，因此要进行阅读教学研究。

2.农村初中语文教学中存在的问题

2.1 部分教师综合水平较低。长期以来，一些农村教师在进行语文教学时都是照本宣科，只局限于教材内容，将应试教育的考试知识点作为自身的教学重点，不进行教学拓展，更不进行教学创新以及教学探索。同时，农村学校对于教师的要求相对较低，这就导致部分教师学历相对较低，没有经过长时间规范的教学培训，教学的实践能力以及应用能力相对较弱。农村教师队伍出现一种尴尬的状况：年轻教师学历相对较高，但是缺乏教学经验，教学的实质内容与学生的实际需求存在较大的差距，同时教师上课缺乏激情和教学技巧，教学内容生硬，学生无法提起学习兴趣。

2.2 写作内容空洞，没新意。写作是学生表达自己观点和想法的途径，这些观点和想法源于学生的生活体验和个人阅历，在一定程度上考验了学生对生活的观察力。农村初中生的生活单调，接触的人和事有限，部分寄宿学生的生活圈子更加狭小，主要生活在学校，平时的经历都是平凡的，要写出有新意的作文很困难。受生活阅历、知识积累的影响，再加上学生缺乏观察力，导致他们写出来的作文千篇一律，内容空洞，没有新意。

3.农村初中语文教学中存在的问题的

3.1 创新教学形式，激发学生学习积极性。在初中的语文教学实践当中，广大语文教师应充分结合学生的认知水平以及学科基础，通过结合学生的生活经验以及学习经历来制定相应的教学目标，进行合理的教学规划，充分发挥教师的教学引导作用，创新初中语文的教学形式，进而激发学生的学习积极性，提高教师的教学质量。广大语文教师应积极学习新的教学知识和多媒体教学技术，紧跟时代脚步，与时俱进，重视发挥现代教学的特色，充分利用好多媒体教学、互联网教学等多种教学设备，充分发挥信息开放性的教学优势，不断开拓学生的眼界，使学生见识到大千世界中语文的魅力。广大教师应积极重视与学生之间的互动，尊重学生的学习主体地位，充分了解学生的学习需求，根据学生的基础情况来创新教学形式，不断拓展语文课堂的教学内容，使学生在有限的时间内可以学到更多的知识，提高学生的学习效率以及学习综合质量。语文知识的教学并不是一蹴而就的，需要广大语文教师有足够的耐心和信心，先从实际出发，重视学生的基础，充分了解学生在小学阶段的学习状况以及知识储备情况，依据不同学生的学习能力以及储备状况来进行合理的教学调整，树立学生的学习自信。通过针对式教学，对学生进行个性化辅导，逐步消除学生的抵触心理，使学生逐渐喜爱上语文知识的学习。

3.2 激发写作兴趣，重塑自信。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想提高农村初中生的写作能力，关键要激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，是学生写好作文的根本动力，能把学生“要我写”的被动意识变为“我想写”的自主行为。长期以来，农村初中语文作文教学基本上以教师讲为主，作文课的教学步骤为“讲解—写作—批改”。长期在这样的教学模式中，学生越写越没有兴趣，越写越害怕写作。针对农村初中生怕写作文、不会写作文的情况，教师要帮助学生克服写作的畏难心理。，教师不要固定作文题目，可以让学生围绕周围的生活场景来写，如身边的同学、地里的庄稼，和爷爷奶奶一起生活的小细节等，都可以写到作文里。让学生从身边熟悉的事开始写，有助于激发他们的写作兴趣，让学生养成用文字表达的习惯，渐渐地，他们就不再害怕写作。

3.3 创造良好的阅读氛围。对于学生来讲，良好的氛围可以带动他们进入阅读状态，集中精力阅读。所以教师要注意创造积极地阅读氛围，使他们快速进行状态，从而可以将集中精力阅读素材，深入的进行阅读，这样可以提高阅读效果。因为阅读问题的解决主要是在课堂上，所以教师在课堂上要注意创设和谐的阅读氛围，让学生快速进入个性化阅读模式，做到心无旁骛，从而能够更加深刻的理解阅读内容的含义，得出自己的个性化结论。教师要注意进行有效的引导，借助问题导入、情境设置等方法，吸引学生兴趣和关注。另外，教师要注意丰富阅读素材，增加学生的阅读面，教师可以借助网络收集世界范围内的素材，与阅读内容相关的文章、新闻热点等，让学生自主思考，说出自己的见解。