探析多媒体在初中语文教学中的运用

（重庆市万州上海中学 重庆 万州 404100）

信息时代的到来，多媒体有着越来越重要的作用，如今，它已经走进课堂，被运用在教学中。多媒体自身以大数据库为基础，所以对教学来说，它具有丰富的内容，多样的教学手段，又有形象、真实、生动的画面，能帮助教师在课堂上创设出符合语文文本的情境。多媒体打破了传统教学法对学生语文学习的限制，让学生学习感官在教学中同时得到满足，有效增强了学生的学习体验。多媒体教学意在让学生掌握学习方法，开发创新学习思维，注重系统性、有序性和实践性学习，充分在教学中体现学生的主体地位，提高学习质量。

1.运用多媒体激发学生的语文学习兴趣

兴趣是引导学生学习最好的老师，所以为了让学生进行自主学习、主动学习和探究学习，教师要用多媒体还原文本画面，创建趣味课堂。不管是在新课教学，还是知识复习中，多媒体都能带给学生一种全新、有趣的语文学习体验。以与“春天”相关的文章教学为例，教师在教学课件中，先用音乐吸引学生，然后在音乐中引进画面，插入课文中描述的景象，再进入到文字教学阶段，在画面与音乐中，一旁标注文章作者的简介以及文章介绍。这样，学生不仅被音乐和画面吸引注意力，课堂学习的专注力得到提升，还因为画面和声音，对“春”产生了一个浅浅的认识。教师根据描述春天的文字，在课件上加入春风、春雨、春草、春花和代表春天感觉的动物，如燕子等。在多媒体的帮助下，能够让春天的元素贯穿于整个课堂教学过程，让学生感受到盎然的“春”意。教师先使用多媒体让学生沉浸到画面中去感受文字，再引导他们从文字中想象画面。在这一来一回中，调动学生多种学习感官，让他们多角度、多方位认识“春”。多媒体强大的数据处理功能，能将文字、图画和声音组合在一起，给予学生不一样的学习体验，有效提高学生对语文的学习兴趣。

2.运用多媒体创设情境，加强学生的语文情感培养

语文文字是学生表达情感的介质，良好的情境能够刺激学生情感积极成长。初中学生正在学习成长的阶段，而大多数学生的成长环境都很单纯，所以他们的情感发展也较为单纯。这样让学生依靠自身经历去阅读一些蕴含复杂感情的文字，大多数时候，他们是无法产生共鸣的。学生的情感不到位，那么便会无法理解文字的真正含涵义，无法明白作者的思想和情感。教师想要加强学生的语文情感培养，就要在教学中营造出与文本相贴合的情感氛围，还原真实的文字情境。因为多媒体在教学中可以给学生提供良好的视听效果，所以用它来营造语文教学情境会有很好的效果。在多媒体情境中，学生的所思所想随着他们的所见所闻而变化，教师借用多媒体的技术优势，掌握学生的情感变化，及时向着正确的情感发展方向进行引导。尤其是在古诗文的教学中，现代学生难以与古人的情感产生共鸣，那么教师就要借助多媒体技术，让学生进入到古代情境，体会古人情怀。例如，以学习三国时期的文学作品为例，教师要想学生从中体验故事的真实情感，《三国演义》相关的影视作品便是很好的教学选择。影视动画，总让学生仿佛身临其境，仿佛回到了当时文字所描述的那个场景。学生在多媒体营造出的情境之下，完全沉浸在那情和那境之中，不需要教师苦口婆心地讲解，便能自然体会到古诗文内涵，入境入情。

3.运用多媒体扩增教学资源

多媒体因为具备大数据库，所以能轻易地整合教学资源，让语文教学从课内拓展到课外。在传统的语文教学中，教师依靠教科书在课堂上能够给学生提供的知识已经十分有限，更不要说做好课外知识延伸。而多媒体不仅解决了教学资源匮乏的问题，更能同时将大量的知识信息传递给学生，提高学生的学习效率。听觉和视觉是学生主要的学习器官，多媒体能让学生边听边看地学习知识，有效增强语文学科的立体性。多媒体可以将教学与生活联系在一起、将课堂教学与网络教学联系在一起、将实践教学与理论教学联系在一起。各种联系提高了课堂的系统性与整体性，语文教学不再被分割开来，实现了阅读教学和写作教学交叉并行。这对语文学习不好、尤其是语文阅读和语文写作不好的学生来说，有很大的帮助。因为语文阅读和写作不好的学生，他们在日常学习中积累的素材一般比较少，读得不够多、看得不够多、写得也不够多。多媒体的出现，帮助他们把课外阅读和写作空间利用起来，增加知识积累的机会。这样，学生不仅可以在教学课堂上学到知识、积累知识，在课后、生活中也同样可以增加自身知识积累。学生的学习随时随地被触发，遇到一个语文知识点便能想到相关的知识点，由字及词再到文，不断扩增知识积累，充实自身知识库。

4.运用多媒体培养学生学习创新意识

素质教育的重点在学生，多媒体能够培养学生的创新学习意识，提高他们对语文知识的理解深度，帮助他们实现自主学习。在多媒体的影响下，学生明白“死记硬背”的学习方法很难让自己学好语文，学会将知识归纳在学习系统中，并且能将它们举一反三地用在实际才是真正学习之道。多媒体是新型的教学手段，也是能被学生掌握的新型学习手段，新的手段总会激发学生创新学习的灵感。教师只能教给学生知识和方法，而学生要将接收到的知识信息成功转化成自身掌握的知识，就要不断创新学习方法。系统性学习就是学生从多媒体中创新的学习方法之一，学生将语文知识进行系统性地收集、整理、分类、运用、筛选，摒除日常学习中的冗余部分，将有质量的学习收获并入学习系统中去。学生通过学习不断扩展自己的学习系统，学习系统又帮助他们更好地进行学习，双向促进，有效提高学生学习能力。

总之，多媒体运用在语文教学中可以有效丰富教学课堂内容，提高语文教学趣味性，激发学生对语文的学习兴趣。多媒体可帮助教师在课堂上营造多样的情境，引起学生强烈的情感共鸣，加深学生对语文知识的理解，有效提高教学效果。