游戏教学在幼儿教育中的运用策略

2020-03-03

今天 2020年18期

（江西省赣州市章贡区保育院江西赣州 341000）

引言

随着社会的不断发展，幼儿教育逐渐被社会和家庭所重视，幼儿教育是学生接受教育的最初阶段，幼儿教育的主要目标是对幼儿进行全面发展的教育，实现幼儿的身心和谐发展、健康发展。教学实践证明，在幼儿教育中适时地开展游戏教学活动，可以帮助幼儿启发智力，促进幼儿的身心健康发展。

1.游戏教学在幼儿教育中的价值

1.1 有利于幼儿语言能力的培养。在幼儿教育中运用游戏教学方式，教师需要采用合理的手段，把幼儿作为班级的主体，为幼儿营造一个轻松愉快的学习环境，拉近幼儿与教师之间的距离。激发幼儿的表达欲望，通过趣味性的教学方式提高幼儿语言表达能力。教师可以事先准备好相关的文字图片或符号工具，让幼儿通过这些辅助工具，使幼儿在倾听的过程中逐渐实现对知识的积累。

1.2 促进幼儿的认知能力。幼儿正处于身心发展的初级阶段，这个阶段的幼儿难以集中注意力并且活泼好动，对于很多事情都充满了好奇心。传统的幼儿教育模式下，“教师讲幼儿听”的传统教学方法不利于幼儿理解教学内容。但游戏教学法，则是通过创设宽松的教学环境和有趣的教学方法将教学和游戏融为一体，让幼儿在“学中玩”和“玩中学”，有利于幼儿理解教师讲授的知识，同时提高自己的认知能力。

1.3 促进幼儿的全面发展。教师在课堂中采用游戏教学时，首先要让幼儿了解游戏的规则和方法，让幼儿在游戏的过程中学会和其他小朋友合作交流。提高幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和团队意识。除此之外，幼儿在游戏中如果遇到了突发问题，在幼儿自主解决问题时也能有效地提高幼儿的反应能力和应变能力，这样就可以促进幼儿的全面发展，提高幼儿的综合素养。

2.游戏教学在幼儿教育中的应用策略

2.1 为幼儿营造游戏的课堂氛围。在新时代的课堂教学中，讲究课堂气氛与氛围的营造，是为了让学生感受到学习的快乐，从而放下学习的负担，更好地学习。幼儿教育也是一样，尽管由于幼儿的天性和学习需要，在课堂中融入了各种游戏，但如果教师的使用方法不得当，教学方法还是严肃有余、活泼不足，使游戏程式化、步骤化、任务化，再好玩、有趣的游戏都会失去其趣味性，使幼儿感受不到游戏的快乐和学习的快乐。为了使游戏在课堂上发挥作用，幼儿教师在教育中融入游戏的同时，要想办法结合幼儿学习和教育的需要，以游戏音乐背景、图片和图画展示、一些相关的游戏规则、游戏活动的目的介绍等，为幼儿营造和谐、民主、积极、宽松的氛围。先把幼儿吸引进来，才能使幼儿参与其中，并通过游戏、学习，获得相应的知识，增长一定的技能，同时也启发幼儿的智慧，增长幼儿的见识，使幼儿在愉悦、宽松的游戏氛围中学习、成长。当然，幼儿在参与游戏的过程中，教师可以用生动、有趣的语言，为他们讲游戏的来历、作用及有趣性，如老鹰捉小鸡、手口一致数数、用卡片说话、原地拍球等等，增强幼儿的目的性，调动他们的积极性，使游戏教学能更好地完成教学目的。

2.2 规划合理的游戏活动场地。科学规划游戏的场地要充分满足幼儿的身心发展需要，为幼儿设置不同的活动区域。比如：可以设置运动区、游戏区、画画区、植物区、涂鸦区、手工制作区等不同的区域环境，教师引导幼儿根据自己的兴趣和爱好自由选择区域。幼儿游戏教学活动开展之前，教师一定要规划合理的游戏场地，让幼儿能够在场地中充分释放和展示自己，同时还要保障幼儿的人身安全。游戏教学开展的两种基本模式是室内游戏和室外游戏，所以教师在组织幼儿进行游戏教学时，一定要遵循安全第一的原则，只有在安全的基础之上，才能有效合理地组织游戏教学活动，实现游戏教学的高效化。组织幼儿以10米为长度推铁环，五人一组，比比看谁推得快，推得稳，谁能最先到达目的地，且铁环不倒才为赢。这项游戏活动极大地激发了幼儿进行游戏活动的热情，同时也锻炼了幼儿的各种协调能力和平衡能力，让幼儿感受了传统体育运动的魅力。

2.3 努力发挥游戏教育的作用和功能。任何教学的方式方法都有内在的目的，游戏教学在幼儿教学中的运用也有其目的性，那就是根据教学内容，通过相应的游戏，更好地实现教学目标，增长幼儿知识的同时，提升幼儿的各种能力，培养幼儿的情感，激活幼儿学习和游戏的兴趣，促进幼儿全面发展，实现幼教的目的。在组织幼儿进行“剪纸”游戏的过程中，教师就可充分给他们讲解剪纸的艺术背景和发展轨迹，让他们了解剪纸的特点、特征，让他们在游戏中学习和掌握剪纸的要领，剪出他们喜欢的动物、图形、人物等。如此，既能发掘幼儿的潜能力，增强他们动脑动手的能力，还能弘扬我国的传统艺术和文化，使幼儿感受到我国传统艺术的魅力，培养他们的爱国情怀，从而有效完成教学任务。