“互联网+”时代高职院校学生党建创新思考

赵峰松

（辽宁农业职业技术学院，辽宁 营口 115009）

学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分，我国在校大学生党员人数已经超过211万，占全国高校学生总数的6.6%[1]。“互联网+”作为发展新形态、新思维，极具创新意识，正在深刻影响和改变高职院校学生的生活，对高职学生党建工作即是机遇，也是挑战。深入研究、分析高职学生党建工作面临的新环境，思考创新高职学生党建方法，加强党建信息化建设，对践行社会主义核心价值观，培养新时代德智体美劳全面发展的高职学生具有重要意义。为了探索“互联网+”时代高职学生党建工作方法，对109名在校高职学生党员开展了问卷调查。

一、“互联网+”对高职学生党建工作的影响

（一）交流渠道网络化，党建工作便捷化

互联网打破了传统环境的局限性，极大地丰富了学习手段和学习效率。高职学生可以通过手机APP、微信、QQ、微博、网络等载体浏览信息，学习知识，谈心交友，购物娱乐。针对“您认为学校的党建网站，如网页、视频、新闻、手机短信资讯等，对您了解党的路线方针政策有帮助吗?”的调查显示，有68.81%认为“形式新颖，内容丰富，很有作用，我很感兴趣。”传统的高职学生党建工作模式已经滞后，如果再局限于以各种党课、会议、党建活动等填鸭式的向学生灌输信息，则存在工作模式单一枯燥、时间场地受限、教育效果较差等缺陷。“互联网+”时代，高职学生交流渠道网络化，获取信息数量化，成长过程速度化，沟通方式便捷化，购物娱乐消遣化。因此高职党建工作者可以借用新兴媒介的助力，不断创新丰富教育载体，改变当下学生党建工作现状，促进学生党建工作效率化、便捷化[2]。

（二）行为活动多元化，党建工作复杂化

“互联网+”时代为高职学生提供多元化的信息，真假掺杂，传播速度飞快。网络存在信息虚拟化和匿名化的风险，与现实生活对照，所反映出来的思想行为活动是多元化的。优良的信息，必会促动学生健康向上发展，虚假和负面的信息则会影响学生的思想行为，阻碍他们成长。高职学生是信息的传播者，也是信息的制造者，学生行为活动多元化，致使党建工作复杂化。高职院校网络舆论监管机制尚未完善，如何借助互联网党建平台，引导学生参与良性交流，通过主流媒体带动学生思想行为健康发展，对推动学生党建工作至关重要。

二、“互联网+”时代高职学生党建工作存在的突出问题

（一）思维淡薄，对网络党建重视不够

高职学生党建工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实上级有关党建工作会议和文件精神，树立“互联网+党建”思想，在实际工作中顺应潮流，推动学生党建工作更好更快健康发展。然而，有的高职学生党建工作者观念守旧，缺乏创新，对先进技术存有抵触思想。有的党建工作者对运用互联网开展党建工作认识不足，对开展网络学生党建的重要性和紧迫性理解不到位。有的党建工作者把“互联网+学生党建”视为“在网上发发通知”，敷衍塞责，缺乏“互联网+”的融合应用意识。总之，都是没有打破传统的管理思维和模式，思想不够解放，意识不够创新，对信息化接受不够主动，这将制约高职学生党建工作网络化的进程。

（二）方法陈旧，对互联网应用不够

一些高职院校学生党建工作还沿用“三会一课”、专家报告、老师讲座、党课教育等传统方法，互联网应用不够，缺乏创新性，教育形式单一。而新时代高职学生活泼好动，追求创新，喜欢新媒体，敢于挑战刺激。针对调查“互联网+时代，您最喜欢提交学习材料的形式是哪种”的回答显示，81.65%的同学选择“通过手机APP平台提交电子材料”，这反映了高职学生对互联网的依赖度，他们更愿意尝试利用网络信息技术来高效、快捷的获取信息，喜欢自主学习，愿意灵活互动，“互联网+党建”正式他们喜闻乐见的接受教育方式；传统的教育方式有时是事倍功半的，需要不断创新完善。

（三）内容脱节，教育效果甚微

新时代高职学生，熟练掌握互联网应用技术，拥有较强的检索信息能力和主动获取新信息的意识，通过互联网实现知识激增，关注点和兴趣点趋向多样化。传统的党建教育靠学习书本上的基础理论和政策文件，内容缺乏新颖，对高职学生吸引力不够。他们渴望平等、互动的交流和诉求，不愿被动接受传统的单向、简单的组织和管理。另外，有的高职院校极力推动“互联网+党建”工作，却只追求了新媒体的形式，而忽略了实际教育内容的与时俱进，网络形式丰富多样，看似热闹非凡，实际收效甚微，过犹不及，搞的学生对教育内容扑朔迷离。

（四）投入不够，保障不足

高职院校学生党建工作者大多都是教育相关专业，并不精通互联网开发技术，工作繁忙，缺乏对互联网应用的学习和培训，对新媒体平台的技术只知其一不知其二，不常研究和接触新媒体应用技术，党建工作和互联网应用结合欠缺，更无法对高职学生网络使用进行引导和监督。针对“您认为互联网+时代高校学生党建工作存在哪些不足？”的调查显示，有63.3%的同学认为对“互联网+党建”平台开发、应用存在不足。学生党建资金投入有限，用于“互联网+党建”平台的建设和研发资金紧缺，项目的开发、设备的使用维护、人员的配备等等都需要人力、财力和物力保障，否则，很难充分将互联网信息化技术与学生党建工作深度融合。

三、“互联网+”时代高职学生党建工作创新对策

（一）创新思维，高度重视“互联网+党建”模式

在“互联网+”时代，高职院校要积极落实“互联网+”行动计划，将网络新技术、新思维运用到学生党建工作中，推进党建信息化建设。要创新党建工作思维，网络发展到哪里，党的工作就要覆盖到哪里，将互联网技术应用到学生党建工作中，既是信息化时代发展的客观要求，也是党建工作改革创新的必然选择。充分运用互联网加强学生党员教育、管理，提高觉悟和文化素养，力求每个学生支部，都有一个学生党员乐于参与、充满正能量的互联网互动平台。美国社会思想家阿尔文·托夫勒提出“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了整个世界”。高职院校要高度重视“互联网+党建”工作，顺应时代发展，大力拓展“互联网+党建”工作融合的深度和广度，占领主流意识形态的制高点[3]。

（二）创新方法,灵活应用互联网

高职学生党建工作，要创新方法，利用党建网络平台，拓宽学生视野。党建工作者要合理利用互联网工具，善于使用微信公众号、微信群、QQ、微博、抖音、手机APP（如学习强国、辽宁智慧党建）等，发布一些信息，引导学生关注、学习和交流，加大党建工作的服务力度。通过互联网让学生党员知晓社会的发展进步与时代需求，党建内容满足学生对党建知识的需求，推送要有针对性，通过“互联网+党建”平台提高学生学习的质量。党建工作者要利用有新意的教学方式，例如网络电影、话剧、抖音视频、在线开放课程等方式进行教学，提高学生学习的兴趣。党建工作方法适当，党建教育效果必然事半功倍，互联网有利于拓宽学生的知识面，培养学生的创新意识，实现高质量的学生党建工作[4]。

（三）创新内容，做好顶层设计，教育效果优+

互联网+环境下，高职学生既是新闻的制造者，又是新闻的发布者，网络党建要有特色、有创意、有吸引力，要让“互联网+党建”脱颖而出，占领高地，引领学生的思想。“互联网+党建”平台要以学生党员为中心，了解学生的关注点和切实需求，以服务学生为宗旨，突出“新”和“奇”。针对“您认为哪种教育方式最为有效且可以长期坚持?”的调查显示，58.72%的同学选择“加大先进典型的培养和宣传力度，用身边典型教育身边人”。因此，要做好顶层设计，善于挖掘学生身边的故事和典型案例发布在网络上，用榜样的力量影响他们，实现优+的教育效果。

（四）加大投入，打造一支强有力的保障队伍

在“互联网+”时代，要推进学生党建信息化建设，要积极学习新技术，具备大数据思维，推进学生党建工作的大数据建设。“互联网+党建”要有长期规划，要加大学生党建工作资金投入，购买先进的设备，引进专业技术人才，培训党建工作者的网络开发能力，要组建一支业务精湛、能力超强的技术团队做保障，搭建一流的“互联网+党建”平台。同时，要整合资源集中力量打造网络党建品牌，而不是各个支部“你搞你的我搞我的”，每个平台各有特色但影响力不足[5]。

在“互联网+”时代，高职院校学生党建工作面临着机遇和挑战，互联网是把双刃剑，为学生党建工作带来便捷的同时，也加大了管控风险。学生党建工作要顺应时代发展，教育模式发生转变，但教育学生的本质不会改变。因此“互联网+党建”模式要规范化、科学化。