高职院校创业型人才培养路径研究

陈源波

（深圳信息职业技术学院，广东 深圳 518172）

一、探索高职院校创业型人才培养路径的必要性

（一）顺应“双创”时代潮流

中国进入“双创”时代，创新创业成为高职院校人才培养改革的方向，培养创业型人才也成为高职院校的重要任务之一。国家在政策、金融、资源等方面为创新创业提供了肥沃的土壤，为创业型人才资源的开发奠定了坚实基础。创新和创业是创业型人才的两项重要指标及素质，而高职院校则是提升这两方面素质的前沿阵地。高职院校应打破固化的人才培养模式，敢于大刀阔斧地改革自身，为培养创业型人才扫除障碍、确定基调。

（二）提升创新创业供给能力

高职院校扩招一百万人，足以体现国家对职业教育的重视程度。职业教育是国家“双创”政策的试金石，是创新创业的源泉，对提升创新创业供给能力至关重要。高职院校的人才培养模式向创业型转变是改革的关键，也是成功的关键。如果高职院校还停留在满足高毕业率和高就业率的状态，就不符合时代发展的特征，就不能培养大学生开拓进取的创新创业精神。相反，高职院校将大部分精力放在创业型人才培养上，则能提升创新创业供给能力。

二、高职院校创业型人才培养路径确立的原则

（一）超前性

当前，高职院校的人才培养方案及模式都倾向于创新创业方面，但并没有制订和完善专门的创业型人才培养方案。高职院校的教学和科研人才培养方案，绝大部分都是遵循旧模式，因此，制订创业型人才培养方案，能够顺应时代潮流，响应国家号召，落实国家政策，为职业教育的发展带来新动力。

（二）科学性

创业型人才培养是关系国家发展的大事，是立足当前复杂多变的国内外环境而提出的科学倡议。在国家层面，创新创业是国家发展的动力源泉，是追赶发达国家的重要举措，其影响深远。在高校层面，特别是高职院校，培养创业型人才是学校立校之本，是培养大学生创业意识、研习创业技能知识、增强创业实践能力的根本途径。在大学生个人层面，创业是一条出路，是一条科学发展之路，能激发自身创业潜能，做一名出色的创客。

（三）创新性

创业本身就是创新的一种方式。培养创业型人才能对原有固化的创业模式进行革新，引领创新创业潮流。创业型人才具有创新特质，首先，创业型人才是具有超前思维的群体，能超前把握发展形势，做出灵活应变的创新判断，从而避免被时代淘汰；其次，敢于创新是所有创业型人才的核心特质，敢于对旧的模式进行改革，适应生产力发展需要；最后，创业不一定成功，但未尝试或害怕失败都会成为创业成功的绊脚石，因此，真正的创业型人才是不惧失败，越挫越勇的。

三、高职院校创业型人才培养的问题

（一）政府未能高度重视高职院校创业型人才培养

“双创”时代，国家大力提倡创新创业，但针对高职院校创业型人才培养的重视程度不够。在宏观层面，创业型人才培养是国家发展的重要环节，但目前还没有专门的政策措施，未起到关键性的引导作用。国家对职业教育的投入仍然不够，相应的创业平台不多，这对创业型人才培养是较大的障碍。

（二）高职院校的创业型人才培养未能形成合力

创业型人才培养是一个大工程，需要全国所有高职院校联合起来，形成合力，这样才能有成效。但是，目前只是少数高职院校注重创业型人才培养，大多数高职院校都未将创业型人才培养提上议程。即使提上议程，在创业型人才培养上投入的师资力量、教学资源及教育经费也是比较薄弱的，难以支撑这个长远而庞大的工程。另外，高职院校的创业氛围不够浓厚，大多数学生倾向于去找工作，不敢大胆地尝试创业，这与学校未能正确引导学生创业有关。

（三）大学生的创业意识淡薄

当代大学生创业意识淡薄，其原因在于自身技能不足、没有忧患意识、存在“啃老”心理等。90后大学生中独生子女较多，大部分在“温室”里长大，长期受到家长溺爱，导致大学生未能意识到就业创业的严峻形势。大学生就业一直以来就是个难题，创业更是难上加难。基于这种畏难心理，多数大学生自身缺乏创业意识，再加上外部环境的压力，难以支撑创业梦想，所以只能选择放弃创业之路。

四、加强高职院校创业型人才培养的对策建议

（一）政府层面

1.制定高职院校创业型人才培养宏观战略

政府应尽快制定高职院校创业型人才培养宏观战略，为高职院校人才培养指明方向、提供政策支持。首先，政府制定的宏观战略能为各高职院校提供指导，对人才培养模式进行改革，向创业型转变，这一步至关重要。高职院校要根据政府制定的宏观战略，与当地政府及企业形成合力，为创业型人才培养提供政策、融资、创业机会等，共同推动创业型人才培养。不同地区的高职院校应因地制宜，采取差别化政策及措施。

2.重金扶持高职院校创业型人才培养

政府可放开职业教育办学模式，重金扶持高职院校创业型人才培养。第一，为推动创业型人才培养，政府可批准专项资金，采取项目申报形式，坚持公平、公开、公正原则，资助立项的高职院校。第二，联合银行、证券、融资企业，为创业型人才培养松绑，专门为其提供优质低息甚至无息贷款，最大限度地为其融资提供便利及支持。第三，充分发挥校友优势，让其捐资助学，为学校提供资金支持。

3.拓展高职院校创业型人才平台

拓展高职院校创业型人才平台对学校未来发展具有重要意义。首先，政府应大力推动校企合作，为当地高职院校提供更大的平台，采取资金支持、政策倾斜等方式，让校企深度合作，开辟创业合作新模式。其次，政府要大力推动国际合作模式，挖掘国际资源，让高职院校走出去，开辟国际创业平台，更好地与国际接轨。最后，高职院校要做大做强自身创业平台，吸引更多优质企业进行深度合作。

（二）学校层面

1.完善创业教育教学顶层设计

高职院校培养创业型人才的首要任务是完善创业教育教学顶层设计。首先，建立创业教育学院，统筹创业教育工作，加大资金投入力度，充分认识到创业教育的重要性。其次，招募创业型导师，通过引进具有企业背景的技术员及创业成功人士作为学校导师，也可培养本校对创业教育感兴趣的教师转变成为创业导师，提高教师队伍质量。最后，制订与时俱进的创业教育教学培养方案，确定教学方向。

2.完善创业教育教学课程内容

在建立创业教育学院的基础上，进一步完善创业教育教学课程内容。第一，联合创业专家及学者，编著符合时代特征及国内外创业形势的课程教材，奠定良好的教学基础。第二，创业教材每一章节的内容都应以创业成功为导向，增加实践案例，布置每一阶段的创业任务，让学生能够从每一次任务中获得创业喜悦感。第三，增加学生展示环节，保证三分之一以上的教学课时能让学生自主把握，把创业想法讲出来，把创业经验分享出来。

3.营造良好的创业氛围及环境

要想成为创业型人才培养强校，营造良好的创业氛围及环境是关键。首先，加强国内外创业形势与政策宣传工作，通过新媒体手段，固定时段宣传，让学生时刻沉浸在创业氛围当中。其次，邀请创新创业大赛的评审专家、获奖选手定期到学校宣讲，吸引学生注意力，激发学生兴趣，引导学生走上创业之路。最后，定期推出一些创业项目，让学生自由组队参与，学校给予启动资金并减免相关费用，充分发挥学生的创业天赋。

（三）学生层面

1.培养创业意识

创业意识是高职院校学生最缺乏的，也是创业型人才培养的重要环节。首先，学生通过自学相关创业课程及参与相关创业实践，深入了解创业知识。其次，找准自身创业定位，学会制订职业生涯规划，制订每个阶段的创业目标，尽量完成既定任务，不断向创业梦想靠近。最后，加入优秀的创业朋友圈，虚心向创业前辈学习创业知识，培养敏锐的创业嗅觉，突破现有的创业思想，让自己看得更远更高。

2.提升创业技能

创业技能不是一时能够习得的，而是以强烈的创业意识为基础，通过各种途径，持之以恒地学习，获得创新创业能力。第一，通过参加各种创业项目及创业大赛，在实践中学习创业技能，有针对性地开展训练，培养创业能力。第二，参加校企创业联合项目，凭借企业固有的创业优势，依托学校背景，取长补短，习得校企最先进的创业技能。第三，与创业同伴加强技能交流，通过思想碰撞，能对创业有更高的领悟。

3.强化创业实践

创业实践是检验创业质量及创业成败的试金石。首先，学生应将自己的创业想法付诸实践，通过各种创业实践活动，不断总结实践经验。其次，以公司为依托，努力申报创业项目及校企合作项目，借助学校平台开展创业实践。最后，充分利用国家政策，成立公司，利用银行无息贷款，组建公司运营团队，加强与客户沟通，在实践中提高创业意识和创业能力。